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淺析如何在通用技術(shù)課堂中有效“激趣”
陳洪
摘要：普通高中技術(shù)課程是一門(mén)立足實(shí)踐，高度綜合，注重創(chuàng)新，科學(xué)與人文融合的課程，這門(mén)學(xué)科的本質(zhì)是在于加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，提升學(xué)生實(shí)踐能力，加快學(xué)生融入技術(shù)世界的的速度，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。本文旨在分析如何在通用技術(shù)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞 ：通用技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣
?? 在新一輪的課程改革中，通用技術(shù)課程的出現(xiàn)，不僅僅是實(shí)現(xiàn)了普通高中課程設(shè)置結(jié)構(gòu)的跨越式發(fā)展，同事也是對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的歷史性的突破，對(duì)于學(xué)生的技能發(fā)展和民族創(chuàng)新具有卓越的貢獻(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也具備了促進(jìn)意義。所以說(shuō)上好通用技術(shù)課，低于培養(yǎng)復(fù)合型人才，提供人才素養(yǎng)是具有重要意義的。但是受到長(zhǎng)期應(yīng)試教育的擠壓，通用技術(shù)課往往被歸納到“副科”行當(dāng)，并不被學(xué)生重視。學(xué)生對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更多來(lái)源于自身的興趣。所以教師應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生這種興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如此一來(lái)我們開(kāi)展通用技術(shù)課勢(shì)必事半功倍，有效的提升課堂效率。
??? 一、善于利用“學(xué)生好奇心”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
??? 可以肯定一點(diǎn)，在沒(méi)有接觸過(guò)通用技術(shù)這門(mén)學(xué)科之前，學(xué)生對(duì)于通用技術(shù)這門(mén)學(xué)科的知識(shí)、技能以及技術(shù)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心。這種好奇心其實(shí)是作為人這個(gè)個(gè)體的本能，在這個(gè)年齡層次的學(xué)生，對(duì)于初接觸的學(xué)科往往都具有強(qiáng)烈的吸引力，作為老師就應(yīng)該利用好這種好奇心，對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)科的介紹，要有正確的引導(dǎo)，不僅對(duì)學(xué)科中小組討論、動(dòng)手制作、互相評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)過(guò)程做對(duì)學(xué)生做好簡(jiǎn)介，同時(shí)要善于挑選出一些學(xué)生“感興趣”、“有意思”的內(nèi)容介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在以后的實(shí)際教學(xué)中，教師要善于利用好每一節(jié)課，組織好每一節(jié)課，完成好每一節(jié)的演示實(shí)驗(yàn)。要知道，每一次細(xì)節(jié)的成功，都對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持有著莫大的鼓舞，學(xué)生在這種環(huán)境下，難免會(huì)產(chǎn)生“我來(lái)試試”的想法，這種強(qiáng)烈的求知欲、好奇心對(duì)于下面的學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)起到正面的鼓舞作用。
二、善于利用“實(shí)用型知識(shí)”鞏固學(xué)生興趣
學(xué)習(xí)興趣是在一定的社會(huì)和教育影響下發(fā)展起來(lái)的。引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要原因是通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容生活中、生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活有著緊密的聯(lián)系。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)經(jīng)常結(jié)合所學(xué)內(nèi)容介紹通用技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)通用技術(shù)知識(shí)的重要性，我們要讓學(xué)生感到他們?cè)谕ㄓ眉夹g(shù)課堂上學(xué)到的知識(shí)是他們現(xiàn)在或?qū)?lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作所需要具備的知識(shí)和技能，讓通用技術(shù)知識(shí)成為他們感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生為新知識(shí)所吸引。如通用技術(shù)課上開(kāi)展建筑結(jié)構(gòu)的分析時(shí)結(jié)合對(duì)周邊建筑的鑒賞、討論；對(duì)流程的分析時(shí)結(jié)合對(duì)生活、學(xué)習(xí)流程的優(yōu)化；學(xué)習(xí)技術(shù)兩面性時(shí)結(jié)合討論如何節(jié)約能源等等，都可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)感到自己在學(xué)習(xí)一種有益于自己今后生活、工作的知識(shí)和技能，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，樂(lè)于自覺(jué)地去學(xué)習(xí)這些知識(shí)。
三、善于創(chuàng)造“學(xué)習(xí)環(huán)境”延續(xù)學(xué)習(xí)興趣
我們應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中彩用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快和樂(lè)趣，我們應(yīng)盡量使用錄像、投影、幻燈等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開(kāi)展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，克服機(jī)械、死板的單調(diào)重復(fù)，盡量變換方式，注意形象生動(dòng)，以引起和延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在設(shè)計(jì)紙橋的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)相框的外形時(shí)，可采取小組競(jìng)賽的方法，使學(xué)生處于既緊張艱苦又滿足歡樂(lè)的情緒中學(xué)習(xí)，緊張艱苦之中飽嘗成功的歡樂(lè)，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，從而形成緊張、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，教師應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的條件。通用技術(shù)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，許多學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果沒(méi)有配合實(shí)際操作練習(xí)，學(xué)生根本就沒(méi)有掌握的可能，也就會(huì)失去其學(xué)習(xí)的興趣。
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的練習(xí)要求應(yīng)恰當(dāng)，不要過(guò)高或過(guò)低。過(guò)高的要求容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒而不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，過(guò)低的要求又會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的乏味而推動(dòng)興趣。恰到好處的練習(xí)要求應(yīng)讓學(xué)生要練習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)感到學(xué)習(xí)的壓力又同時(shí)感到自己經(jīng)過(guò)努力能夠做到，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持自覺(jué)的學(xué)習(xí)興趣。
四、善于利用“課外活動(dòng)”拓展學(xué)習(xí)興趣
通用技術(shù)的知識(shí)面很廣，是與其他學(xué)科相互聯(lián)系著的。我們應(yīng)充分利用學(xué)生原有的對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其知識(shí)的遷移和興趣的遷移，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣。比如在技術(shù)試驗(yàn)中用到許多測(cè)量?jī)x器都是物理、化學(xué)課中學(xué)習(xí)用過(guò)的，在進(jìn)行結(jié)構(gòu)的分析時(shí)應(yīng)用到物理課學(xué)過(guò)的力的分析知識(shí)等，我們可借助學(xué)生對(duì)物理、化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣來(lái)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣，并通過(guò)通用課堂的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能從通用技術(shù)課上同樣學(xué)到對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)有幫助的知識(shí)，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣。要在注重各學(xué)科已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用的同時(shí)，注重新知識(shí)的建構(gòu)和綜合學(xué)習(xí)。另外我們應(yīng)積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)等，充分利用學(xué)生在課外活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣來(lái)激發(fā)、引導(dǎo)其課內(nèi)學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣。通過(guò)開(kāi)展各種小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷擴(kuò)大、發(fā)展并保持下去。
五、善于利用“理想和志向”引領(lǐng)學(xué)習(xí)興趣
當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與崇高志向、遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來(lái)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)由有趣、樂(lè)趣發(fā)展到志趣，這樣的興趣才穩(wěn)定而持久，并產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，經(jīng)常講述科學(xué)家的故事和科學(xué)發(fā)展史中的小故事，通過(guò)科學(xué)家的拼搏、探索精神激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
我們要充分認(rèn)識(shí)通用技術(shù)課的教學(xué)不能像其他學(xué)科那樣單靠學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ゼぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功。通用技術(shù)教師應(yīng)利用通用技術(shù)學(xué)科獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)活潑、形式多樣的課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，努力激發(fā)、延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素，使其與學(xué)生的智力因素相互作用，相互促進(jìn)，從而提高通用技術(shù)課教學(xué)有效性，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神的勞動(dòng)者做出貢獻(xiàn)。
（本文發(fā)表于《科學(xué)大眾》2013年第12期）