Hold住學(xué)生的注意力，英語課高效效果好

?????????????????? ???????江蘇省海門中學(xué)?? 張?zhí)m珍

英語課上如何吸引并且使學(xué)生的注意力一直保持高度注意是大家一直在思索的問題。老師們用盡了媒體及活動(dòng)的方法，盡量地hold住學(xué)生的注意力，提高課堂的效率。但是時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)常用的一些方法產(chǎn)生厭倦，hold住他們的注意力又是擺在老師們面前的難題。下面我談?wù)勛约憾嗄陙碓谟⒄Z課堂上是如何hold住學(xué)生的注意力的一些做法。

一、??????? 課堂引入多樣化、hold住學(xué)生attention

?一首英文歌曲能使學(xué)生激情迸發(fā)，放歌曲的同時(shí)屏幕上打出其歌詞，聽后適當(dāng)?shù)奶釂柕?，不僅能使學(xué)生體會(huì)到音樂的魅力還能使學(xué)生在不經(jīng)意中記住了歌曲中的單詞、使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而把他們的注意力hold住了。一段相關(guān)的視頻可以把學(xué)生引到要講的話題，讓學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)該單元時(shí)能有一定的期盼也使學(xué)習(xí)變得輕松，這樣也能使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，hold住了他們的注意力。一次班級(jí)趣事的英文描述，不僅拉近了與學(xué)生的距離產(chǎn)生親和力，英語基礎(chǔ)差有點(diǎn)聽不太懂的學(xué)生，在聽的過程中注意力很集中，對(duì)一些不理解的地方產(chǎn)生遺憾，不停地問周圍的同學(xué)某單詞啥意思、某句子啥意思等。

二、??????? 眼光交流有變化，hold學(xué)生的attention

?在上課時(shí)，老師絕對(duì)不能低頭看著教案、課本，無視學(xué)生的存在。每講一個(gè)題，老師要觀察學(xué)生的反映，與學(xué)生有眼光的交流、產(chǎn)生共鳴，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問及時(shí)調(diào)整講的速度、變換形式即時(shí)再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，直到學(xué)生的眼睛告訴你她懂了為止。如果老師不觀察學(xué)生的反映，學(xué)生聽不懂了注意力就會(huì)漸漸分散，久而久之就不關(guān)心老師講的內(nèi)容了，課堂的效率就低了，成績(jī)就下降了。一般學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在上課的時(shí)候，他的思路是不按老師的上課的進(jìn)度的。老師講啥他是不關(guān)心的，因?yàn)樗牪欢?。也不感興趣。這樣成績(jī)當(dāng)然不好啊。

? 現(xiàn)在的學(xué)生，特別是男生，還特別的好動(dòng)，特別的容易分散注意力。我們老師要多多關(guān)注他們的眼神的變化，及時(shí)用眼睛來提醒他們要認(rèn)真思考。

三．?? 簡(jiǎn)潔有趣的貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，hold住學(xué)生的attention

? 在英語語言點(diǎn)講解時(shí)，有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)枯燥無味。如何使自己的課堂能貼近學(xué)生的生活，把語言點(diǎn)上得活起來是我們值得思考的問題。備課時(shí)，我盡量把語言點(diǎn)中要講的詞與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生參與到講解中。如：在講解:pick up一詞時(shí)，我就先問了一個(gè)父親每天用車接送她的學(xué)生：Does your father pick you up at the school gate every day?讓她體會(huì)到pick up是“用車接送”。并在屏幕上放出pick up許多其他例子的不同意思。讓學(xué)生一一翻譯出來。在講in charge of和in the charge of的區(qū)別時(shí)，用現(xiàn)實(shí)的例子更能記?。篗r Wang is in charge of Class 13. Class 13 is in the charge of Mr Wang.（王老師是13班的班主任是事實(shí)）。聽了這些句子，學(xué)生一下子明白in charge of 和in the charge of的意思。

三、?????? 杜絕教師一言堂，多讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)

? 45分鐘課教師如果從頭到尾的講，沒有師生的雙邊活動(dòng)，那么這就是講座而不是講課。我們教師應(yīng)該精講讓學(xué)生多參與進(jìn)來。備課的過程中，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓學(xué)生參與。讓學(xué)生動(dòng)起來。在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)腦、動(dòng)口、用眼、動(dòng)耳、動(dòng)手，以最快樂的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如我在復(fù)習(xí)一個(gè)單元的語言點(diǎn)時(shí)，就讓學(xué)生們先自己用要點(diǎn)造句互讀或編小故事讀給全班聽。聽的學(xué)生指出讀的學(xué)生用了多少本單元的語言點(diǎn)。有時(shí)候，我讓學(xué)生把多個(gè)單詞（生詞）或詞組編入一個(gè)句子中。學(xué)生們?cè)诰幑适侣牴适轮姓莆樟嗽~匯。一些語法錯(cuò)誤也會(huì)在寫的過程中暴露出來，我們可以以一糾正解決。

四、?????? 教師語言表達(dá)要有感染力，hold住學(xué)生的attention

? 同樣的一個(gè)教案，不同的老師會(huì)上出完全不同的結(jié)果。其主要原因是老師的表達(dá)能力。如果老師講話有恰到好處的高低音、有恰到好處的快慢節(jié)奏，那么其講話就有一種感染力，學(xué)生聽課時(shí)會(huì)隨著老師的講話速度，心情會(huì)隨著老師的節(jié)奏此起彼伏。老師就hold住了學(xué)生的注意力了。如果老師上課的講話從頭到尾一個(gè)調(diào)子，學(xué)生會(huì)聽著聽著走神了、睡著了。當(dāng)然老師對(duì)所講的教案要很熟悉，否則也很難流利地進(jìn)行表達(dá)，更不要說如何表達(dá)得更有感染力了。記得有一次，外地的一個(gè)老師到我們學(xué)校上比賽課，她的課是借在我班上的，上得很好，大家都問她要了課件。我就聽了幾個(gè)老師用這課件的課，上出來的結(jié)果是非常的不一樣。學(xué)生的反映也完全不同。

五、?????? 培養(yǎng)師生感情，也有助于hold住學(xué)生的attention

良好的師生關(guān)系能使教學(xué)質(zhì)量迅速提高。我利用下課和其他的休閑時(shí)間，和學(xué)生多多交流思想、聯(lián)絡(luò)感情。學(xué)生喜歡這個(gè)老師了，一般也就喜歡他的課，聽課也就格外認(rèn)真的。在我剛參加工作的時(shí)候，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在課上調(diào)皮搗蛋，我用簡(jiǎn)單粗暴的方法處理了他。從那天起，上英語課的時(shí)候，他雖然很靜，但是他不在意我講的課，作業(yè)也是馬馬虎虎的，成績(jī)一落千丈。后來，我主動(dòng)找他談心，也承認(rèn)了自己上次處理他時(shí)做的欠妥的地方。鼓勵(lì)他關(guān)心他，發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)他，他開始變得認(rèn)真了，漸漸的成績(jī)?cè)谏仙?/p>

? 總之，hold住了學(xué)生的注意力，你就事半功倍；Hold住了學(xué)生的注意力，課堂就高效；Hold住了學(xué)生的注意力，英語成績(jī)自然就好上加好。老師們，我們?cè)趥湔n時(shí)要多動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，讓英語課堂活起來。讓學(xué)生開開興興學(xué)英語，輕輕松松勝高考。

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