高考讀圖作文中的常見問題分析及對策

邢季

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【摘要】英語寫作是很多高考考生所畏懼的一項任務(wù)。讀圖作文由于提示語少，信息隱晦，考生普遍反映難取高分。本文通過分析讀圖作文寫作時的常見問題，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好讀圖作文，旨在提高學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】高考英語? 讀圖作文? 問題? 對策

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《2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明》英語科在對圖畫式作文作了這樣的說明：看圖作文的“圖”不局限于某一類型的圖，如漫畫、廣告畫，也包括其他圖畫、照片等情景材料。考生們依據(jù)情景圖示的寓意、內(nèi)容或情節(jié)線索，傳遞信息和表達(dá)自己的思想。作文應(yīng)覆蓋提示的要點，但避免僅根據(jù)提示文字做簡單翻譯。由此要求可以看出，讀圖作文對考生要求較高，考生在應(yīng)對時經(jīng)常會出現(xiàn)以下問題：

問題一、審題錯誤，偏離主題

??? 不同于平時的命題作文或圖表作文，讀圖作文往往要求考生根據(jù)圖畫及適當(dāng)?shù)闹杏⑽奶崾咀x懂圖畫，描述圖畫，確立主題。審題到位是寫好讀圖作文，拿取高分的基礎(chǔ)。而遺憾的是，很多考生無法正確讀懂圖畫，導(dǎo)致作文偏題。筆者有幸參與了2011江蘇高考英語閱卷，而那年的高考書面表達(dá)正是讀圖作文。就以此為例，考生普遍存在的審題錯誤為：忽略中文提示“下面這幅照片展現(xiàn)了女兒為回家的媽媽拿包的情景” 及照片上的英文提示語“To ease the pain in her back, I removed the heavy load from mom’s shoulders. ”，寫成了媽媽為女兒拿包，父母為孩子減負(fù)。實際上圖片展示的是女兒為下班回家的媽媽拿包，主題反映的是子女為家長減負(fù)。這一審題錯誤是致命的，根據(jù)高考書面表達(dá)閱卷要求，偏題作文最高只能得15分（作文滿分25分）。

問題二、板塊次重點缺失，層次不清

讀圖作文一般來說包括三個板塊：準(zhǔn)確描述圖畫內(nèi)容；分析圖畫所折射出的社會現(xiàn)象；你自己的作法。這三個板塊缺一不可，環(huán)環(huán)相扣。另外這三大板塊中又包括若干個次重點。仍以2011高考作文為例，描述圖畫的板塊中，包含三個次重點：一是情景（媽媽回家）；二是人物（媽媽和女兒）；三是動作（女兒為媽媽拿包）。少了任何一個次重點，都要扣分。第二個板塊包含兩個次重點：一是考生自身實際情況；二是考生本人的感想。第三個板塊也包含兩個次重點：一是反映出為父母減負(fù)的中心思想；二是以例子予以體現(xiàn)。例子當(dāng)然至少要一個，兩個或三個也可以，視自己情況而定。通過對板塊及次重點的分析，基本可以將文章分成三小節(jié)，然后將小節(jié)中的次重點寫全寫到位。在此過程中，考生普遍存在的問題是：文章不分小節(jié)，整篇文章一大段，缺乏層次條理；遺漏部分次重點，如有不少考生將媽媽回家這個次重點遺漏，導(dǎo)致不必要的失分。

問題三、表達(dá)單一，缺少高級句型及詞匯

作文批改首先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言確定檔次，總共有五檔：很好（21-25分）；好（16-20分）；中等（11-15分）；較差（6-10分）；差（0-5分）。然后再根據(jù)要點描寫是否到位，是否遺漏要點，語言表達(dá)流暢度，句型詞匯的運(yùn)用，連接是否到位自然，大錯小錯等來評判該給予的具體分值。實際操作時，不會真的去一個個數(shù)錯誤，來相應(yīng)減分，更多的是global evaluation（整體評價），這就需要考生語言表達(dá)豐富，多用高級句型及詞匯。批改考卷中，有些考生通篇都是I should…I can…, 這樣的作文即使沒有錯誤，也拿不到高分。這次高考范文中用到了兩個分詞作狀語：Realizing her mother must be very tired after a day’s work, the girl helps…; But, totally engaged in my own study, I seldom pay…這樣的分詞表達(dá)既簡潔又高級。就這兩個句子中，還用到了比較好的詞匯與表達(dá)，如must be very tired; remove…from…; be engaged in; in return等。

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針對讀圖作文寫作考生普遍存在的這三大問題，可以從這幾個對策中尋求解決方法。

對策一、仔細(xì)讀圖，描圖精確

如何準(zhǔn)確讀懂圖畫，抓住要點是寫好讀圖作文的第一步。這個審題的時間是千萬不能省略的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察圖畫，不能遺漏或看錯任何一處要點，當(dāng)然也要關(guān)注圖畫旁的中文要求。請描述以下圖片：

Be close to nature

As we can see from the picture, a young boy is on a boat to hunt for fish. He is using glasses to look for fish in the sky while the fish are in the river.

以上這位同學(xué)對圖畫的描述完全偏題，文章主旨變成要接近自然。正確的描圖如下：

In the picture, a man is using a telescope and trying to find some fish. A lot of fish is just swimming around his boat but he does see it. So he gets nothing.

對策二、高級句型及詞匯大演練

教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，一定要從高一就鼓勵學(xué)生作文中避免貫穿簡單句，要充分靈活運(yùn)用各種句式，如定語從句、名詞性從句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、非謂語等。多使用高級詞匯，尤其注意“短語優(yōu)先”原則。英文寫作時，一般審題結(jié)束后可以羅列若干個次重點（要點），可先用漢語或key words列出，然后拓展寫出10句英文。這時如何快速有效地將要點轉(zhuǎn)換成英語表達(dá)，盡可能使用好的句型與詞匯就在于平時大量的演練。平時沒有有意識地大量去用，就無法在高考中自如使用。語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。高級句型及詞匯只有在反復(fù)練習(xí)中才能得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會去運(yùn)用，當(dāng)然前提是自己已經(jīng)記憶背誦了大量的句型與詞匯。輸入大量的語言信息才能保證語言輸出的流暢和自如。教師可以采用讓學(xué)生改寫句子的方法去督促學(xué)生使用高級句型和詞匯，如：

Rewrite the sentences using V-ing or V-ed

1. They arrived at the school. They felt the happy atmosphere.

Arriving at the school, they felt the happy atmosphere.

2. I will be given another chance. I will succeed.

Given another chance, I will succeed.

Complete the sentences

1. To his surprise, the little girl knows so many things.（使用名詞性從句）

What surprises him is that the little girl knows so many things.

2. Don’t worry about your expenses for university education, and we will try to help you.

…… and we will make the greatest effort to help you.

對策三、批改、講評與修改三管齊下

整個高中階段，尤其是高三，學(xué)生會反復(fù)練習(xí)寫作。有些教師批改作文時，只是根據(jù)學(xué)生的頁面整潔度批一個等級，這對提高學(xué)生的書面表達(dá)能力是很不利的。教師應(yīng)認(rèn)真參照高考評卷標(biāo)準(zhǔn)去批改每一份作文，并給予每篇作文相應(yīng)的分值。可以在寫的好的要點，句子，詞匯旁邊畫一個小小的五角心，在寫的有問題的地方劃下劃線。這樣做能讓學(xué)生積極地認(rèn)識到自己寫作時的亮點與存在的問題，大大激勵學(xué)生多拿五角心，少有下劃線，在每次寫作時盡可能地用高級詞匯與句型。在講評時，教師可以拿一篇班上寫的最好的范文來講評，不一定非得用參考范文，其實很多時候，參考范文過于復(fù)雜，學(xué)生認(rèn)同感較少，而自己同齡人寫的文章更容易模仿，有些用的表達(dá)正是最近剛剛寫過的，印象更為深刻。教師可以請那位文章被選作范文的學(xué)生來說一下自己的寫作思路與感想，也可以讓其他同學(xué)來說說范文的精妙之處及可以進(jìn)一步優(yōu)化的地方。剩下的時間就是讓學(xué)生將自己的文章與范文進(jìn)行比較修改，讓自己的文章更完美，更符合高考優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，要知道，好作文是改出來的。針對作文修改，也可以采取同桌互改的方法，吸收別人寫作時的好詞好句與技巧，同時也注意相應(yīng)的錯誤不能犯。

讀圖作文寫作是一個長期復(fù)雜的訓(xùn)練過程，教師要發(fā)揮好指導(dǎo)示范作用，相信在師生共同努力下，學(xué)生一定能在這方面有所突破。

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