學(xué)生的成長需要教師的耐心
江蘇省海門中學(xué)??? 王桂珍
教學(xué)工作是教師的良心工作，需要每一個(gè)教師有思考、有激情，更要有耐心。世界著名教育專家蘭本達(dá)指出：“耐心是一種品德，是取得教學(xué)成功的理所當(dāng)然的的必備條件”。學(xué)生獲得知識(shí)的過程，是一個(gè)緩慢而艱苦的過程，而在這個(gè)過程中，我們教師缺少的不是教學(xué)知識(shí)，而是一種耐心，一種等待學(xué)生趕上來的耐心。這就要求我們每一個(gè)教師要有涵養(yǎng)，不急不躁，冷靜觀察，方法得當(dāng)。要學(xué)會(huì)理解、反思、換位思考。要有一顆期盼學(xué)生慢慢成長的心，耐心等待學(xué)生的接受、消化與進(jìn)步。有了耐心，就會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿信心，就會(huì)理性地對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題，并想方設(shè)法，耐心引導(dǎo)，積極妥善地加以解決。教師有了耐心，學(xué)生會(huì)信心百倍，并贏得更多的獨(dú)立思考問題和解決問題的時(shí)間和空間。學(xué)生也會(huì)被老師的耐心所感動(dòng)，從而努力克服自己身上的不足，不斷鞭策自己，完善自己。才會(huì)真正做到教學(xué)相長，學(xué)生的進(jìn)步，會(huì)不斷地推動(dòng)教師以更寬廣的胸襟去包容學(xué)生各方面的不足，不斷去迎接新的挑戰(zhàn)，收獲新的成功。作為教師，一定要認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是一種慢慢而行的藝術(shù)，我們教師需要成為一個(gè)耐心的，寬容的學(xué)生“成長麥田”的守望者。具體來說要做到如下幾點(diǎn)：
首先，耐心引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)。每一個(gè)學(xué)生至少都要經(jīng)歷十二年的寒窗苦讀，這個(gè)過程肯定不都是一路歡笑，更多的是枯燥、難懂、甚至無奈、淚水。如果我們教師不加于耐心的引導(dǎo)和心理的疏導(dǎo)，必然會(huì)造成一部分學(xué)生的厭學(xué)情緒，從而形成惡性循環(huán)，更加厭學(xué)，甚至早早就輟學(xué)在家了。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要有足夠的耐心去幫助學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中所遇到的困難，培養(yǎng)他們克服困難的信心、勇氣和頑強(qiáng)的毅力。根據(jù)不同學(xué)生的情況，因材施教，有選擇地分層給學(xué)生布置作業(yè)，逐漸培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的信心、勇氣和行動(dòng)，這是一個(gè)長期的、艱苦的過程，需要每一個(gè)教師有足夠的耐心。高二（5）班的陳制宜同學(xué)是一個(gè)特別要好上進(jìn)的女孩，但她身上有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，就是缺乏自信，特別是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科。這種情緒整天表現(xiàn)在她的臉上，甚至在做操、在體育鍛煉時(shí)也是把頭低著，心事重重。為此，我多次和她談話，幫助她樹立信心。數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步了，更適時(shí)表揚(yáng)。還和她家長聯(lián)系，共同做好工作。漸漸地，她的自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)反而上去了。期中考試，三門成績(jī)列年級(jí)文科第二名。我感到很欣慰。
其次，耐心幫助后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。有些學(xué)生成為成績(jī)上的后進(jìn)生，有很多原因，有學(xué)生本身的智力與非智力因素，如自信心、時(shí)間的利用、聽課和作業(yè)的習(xí)慣等；也有老師的因素，如教學(xué)進(jìn)度過快，起點(diǎn)過高，對(duì)學(xué)生督促的程度不夠等。人們常說：“嚴(yán)師出高徒”，就是這個(gè)道理。當(dāng)然，也有家長的因素，家長在孩子成長的過程中，缺少方式方法，簡(jiǎn)單粗暴等等。但每一個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，后進(jìn)生是相對(duì)的，不是一成不變的。后進(jìn)生通過各方面的努力是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的。教師對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有足夠的耐心，要對(duì)他們充滿愛心并且讓學(xué)生感受到老師的耐心與愛心，讓學(xué)生“親其師信其道”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情和潛在的動(dòng)力，努力向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)。比如高二（5）班趙柯帆同學(xué)在分班的時(shí)候是班里成績(jī)最差的，主要是數(shù)學(xué)成績(jī)拖了他的后腿，為此，我找他談心，幫助他分析數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因。經(jīng)過分析，他認(rèn)識(shí)到：自己在自信心、刻苦鉆研程度以及認(rèn)真踏實(shí)方面都存在問題。我對(duì)他說，自己既然意識(shí)到問題的存在，就要有意識(shí)、有決心、更要有行動(dòng)。為了幫助他提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我還增加了一個(gè)數(shù)學(xué)課代表，讓他經(jīng)常有機(jī)會(huì)和數(shù)學(xué)老師交流。還和他家長聯(lián)系，幫助他進(jìn)一步樹立信心。同時(shí)，經(jīng)常檢查他作業(yè)的質(zhì)量。提高能力，他的成績(jī)進(jìn)步很大，期中考試，數(shù)學(xué)128分，超過了班級(jí)平均分。由于數(shù)學(xué)上去了，年級(jí)名次達(dá)到44名。由于成績(jī)的進(jìn)步，極大地增強(qiáng)了他的自信心，提高了他的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)在，他學(xué)習(xí)更加努力了，工作更有積極性了。
第三，耐心培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古希臘亞里士多德說：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是一個(gè)長期而艱苦的過程，每一個(gè)教師都要有足夠的耐心去培養(yǎng)和引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)的習(xí)慣；主動(dòng)適應(yīng)老師教學(xué)方法的習(xí)慣；鞏固拓展知識(shí)的習(xí)慣；早讀高聲朗讀的習(xí)慣；及時(shí)完成背書任務(wù)的習(xí)慣；整理錯(cuò)題集、鉆研錯(cuò)題的習(xí)慣；回歸書本夯實(shí)基礎(chǔ)的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)、不討論、不抄襲的習(xí)慣；解題規(guī)范、一步到位的習(xí)慣；經(jīng)常反思不斷調(diào)整的習(xí)慣；自習(xí)課專心致志、不講話、不影響他人的習(xí)慣；無論在宿舍還是在家里高度自覺、靜心學(xué)習(xí)的習(xí)慣；正確處理好語數(shù)外、史政、理化生地的關(guān)系的習(xí)慣；功夫在平時(shí)，學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)平時(shí)要抓好；還有自覺鍛煉身體的習(xí)慣；還要有良好的應(yīng)試心理等等。這些習(xí)慣不是針對(duì)個(gè)別的，而是面向全體學(xué)生的。在這個(gè)過程中，需要教師有足夠耐心，反復(fù)抓、抓反復(fù)。不斷去提醒、去督促、去引導(dǎo)、去要求，一直抓到高考，學(xué)生的高考成績(jī)一定會(huì)很出色。才會(huì)給家長交一份滿意的答卷。
第四，耐心等待學(xué)生的進(jìn)步。陶行知先生說：“教育孩子的秘密在于相信孩子和理解孩子”有些孩子成績(jī)一時(shí)上不去，教師心理很著急，但光著急是無濟(jì)于事的。這就需要教師冷靜地觀察，耐心地分析孩子成績(jī)下降的原因，是孩子本身的原因、還是家庭的因素、還是老師的教學(xué)方法有問題？孩子本身的因素可能是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭、可能是早戀問題、可能是迷戀電子產(chǎn)品、也可能是人際關(guān)系，要了走進(jìn)他的內(nèi)心，耐心引導(dǎo)，一一幫助解決。如果是家庭的因素，如父母關(guān)系不和諧或者家長在教育方法上有問題，教師要耐心和家長溝通。如果是教師自身的問題，就需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，主要因材施教。在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，不吝嗇表揚(yáng)，讓學(xué)生感受的成長的喜悅，使他們的學(xué)習(xí)潛能更加充分地被激發(fā)出來。去年，有一個(gè)同學(xué)，表面上看學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但他學(xué)習(xí)沒有積極性，作業(yè)經(jīng)常不交，成績(jī)上不去。經(jīng)過了解，我知道完全是他家庭的原因造成的。有倆件事情：一是他爺爺因他嬸嬸的不孝順，死攪蠻纏，跳樓而死。他實(shí)在想不通。二是因?yàn)樗赣H對(duì)他不信任，懷疑他談戀愛，不放心，而天天緊盯不放，天天接送，他感到很壓抑。為此，我耐心地做好他的思想工作，爺爺去世了不能復(fù)生，你應(yīng)該好好孝敬你的奶奶，并督促你的父母親要贍養(yǎng)好你的奶奶。你嬸嬸的行為必然會(huì)受到道德的譴責(zé)。另外，我還耐心地做好他媽媽的工作，給她說明對(duì)孩子信任的重要性：“信任是人與人之間交往中最基本的條件，是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通人心的紐帶，是震蕩感情之波的琴弦。和諧之本在于“信任”，如果對(duì)自己的孩子連基本的信任都沒有，他必然會(huì)消極怠工，必然會(huì)不好好學(xué)習(xí)”。所以，希望他母親幫孩子的自行車修好，讓孩子自己上學(xué)，自己回家。他的母親聽我的話，立即把自行車修好，給孩子一個(gè)寬松的空間。經(jīng)過耐心的思想工作，這個(gè)學(xué)生的精神面貌大為改觀，學(xué)習(xí)非?？炭啵煽?jī)不斷進(jìn)步。
總之，教師在教學(xué)過程中擁有耐心會(huì)給學(xué)生更好的成長空間，我們每一個(gè)老師都應(yīng)該成為一個(gè)有足夠耐心、充滿愛心的人，在老師的關(guān)愛下，每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂地成長。