中學(xué)音樂教育對學(xué)生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成研究
【摘要】在中學(xué)的素質(zhì)教育中，通過音樂教育來培養(yǎng)中學(xué)生音樂素養(yǎng)是非常重要的內(nèi)容。本文針對當(dāng)前我國中學(xué)音樂教育的實(shí)際情況，闡述了在中學(xué)階段進(jìn)行音樂教育、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要意義，重點(diǎn)研究了中學(xué)音樂教育如何培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的問題。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂教育；學(xué)生音樂素養(yǎng)；養(yǎng)成
一、引言
（一）研究的意義
音樂是通過歌唱或者演奏的方式來表現(xiàn)大自然和人類生活的方式和手段。音樂藝術(shù)具有特殊的魅力，通過優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的聲音去感染人、啟迪人、塑造人。音樂藝術(shù)屬于審美的范疇，在中學(xué)生美育教育中占有重要的地位。作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，人們對音樂的魅力的感受是不同的。普通的聽眾也能感受到音樂的魅力，但是經(jīng)過一定的專業(yè)教育之后才能真正體會(huì)到音樂藝術(shù)的真諦。
對于廣大中學(xué)生來說，正處于一種人生觀、世界觀和審美觀形成的過程中，一定的音樂素養(yǎng)對他們的成長將會(huì)有重要的作用。通過音樂教育的形式，引導(dǎo)中學(xué)生熱愛音樂，啟發(fā)中學(xué)生欣賞音樂，培養(yǎng)中學(xué)生感知音樂，是中學(xué)教育體系中不可或缺的內(nèi)容。鑒于此，我們選定“中學(xué)音樂教育對學(xué)生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成研究”作為研究課題，希望能夠一次推進(jìn)中學(xué)音樂教育，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高音樂素養(yǎng)。
（二）前人研究綜述
由于受到應(yīng)試教育的錯(cuò)誤影響，在長期以來中學(xué)的音樂教育一直不受重視，被認(rèn)為是可有可無的課程。隨著素質(zhì)教育觀念的逐步深入人心，音樂教育的重要性日益凸顯出來。作為中學(xué)生美育教育的重要方面，學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升成為音樂教育中的重要內(nèi)容。在提升中學(xué)生的音樂素養(yǎng)方面，前人已經(jīng)做過一些研究。比如葉高峰（2005）對高中生的音樂鑒賞能力的組成部分進(jìn)行了一些分析；王靜、張照軍（2013）初步探討了中學(xué)音樂課堂如何培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的問題；劉芳芳（2012）研究了中學(xué)音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新問題。可見，關(guān)于音樂教學(xué)對中學(xué)生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成問題已經(jīng)引起了一些教師的關(guān)注。本人在前人研究的基礎(chǔ)上，對這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的探究。
二、培養(yǎng)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的意義
（一）有利于提高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)
優(yōu)美的音樂具有潛移默化地塑造人的靈魂、凈化人的心靈的作用。通過欣賞音樂作品，中學(xué)生能夠形成正確的審美觀，逐步鍛煉欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。許多優(yōu)秀的音樂作品中包含著積極向上、健康昂揚(yáng)的精神，能夠激勵(lì)中學(xué)生不斷朝著理想和目標(biāo)邁進(jìn)。
（二）有利于中學(xué)生的性格養(yǎng)成
中學(xué)生正處于身心發(fā)育的階段，是人的一生性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。通過音樂教育，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到音樂帶來的感染力、吸引力和沖擊力，使各種正能量得到升華，最終幫助中學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的性格養(yǎng)成。
（三）有利于提高中學(xué)生的智力水平
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，音樂有助于提高人的智力水平。人的大腦分為兩個(gè)部分，兩部分是各有分工的。其中左腦支配著人的邏輯思維能力，而右腦和人的形象思維能力有著密切的關(guān)系。通過展開音樂教育，可以鍛煉人的右腦，開發(fā)人的形象思維能力，從而促進(jìn)人左右腦的平衡發(fā)展，最終提高中學(xué)生的智力水平。
（四）有利于中學(xué)生的身心健康
音樂能夠通過聽覺器官刺激人的大腦皮層，優(yōu)美的旋律能夠帶給中學(xué)生愉快的情緒，解除一天上學(xué)的疲憊，音樂還能夠使人的身心放松，迅速減輕精神壓力。中學(xué)生正處于成長期，身心健康對于將來的中考、高考以及未來的人生道路是置關(guān)重要的。通過音樂能夠達(dá)到促進(jìn)中學(xué)生身心健康的目的。
三、中學(xué)生音樂素養(yǎng)的主要內(nèi)容
（一）音樂欣賞水平 ?
不是每個(gè)人都可以成為音樂家，但是每個(gè)人都可以擁有較高的音樂欣賞水平。音樂欣賞水平代表了一個(gè)人的藝術(shù)品位，也能夠激發(fā)人的生活熱情。音樂欣賞是人們接觸音樂、感知音樂最基本的手段。因此，學(xué)生在音樂欣賞方面的能力，是中學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要方面。每個(gè)人的個(gè)性不同，生活經(jīng)歷不同，對于音樂的欣賞水平、欣賞角度可能千差萬別，但是提高音樂欣賞水平，感知音樂的魅力確實(shí)共通的。這方面需要在受教育階段進(jìn)行一定的鍛煉。
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音樂教育屬于中學(xué)生美育的一部分。音樂教育的本質(zhì)就是一種審美教育。在音樂教育的過程中，學(xué)生會(huì)潛移默化地接受各種審美習(xí)慣和審美意識(shí)的培養(yǎng)，最終樹立正確的音樂審美意識(shí)。通過課堂上生動(dòng)的講授，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體會(huì)到音樂帶來的樂趣，傳遞的美感，陶冶情操，提高修養(yǎng)，增強(qiáng)音樂素質(zhì)。
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教師通過系列的音樂教學(xué)，著力挖掘?qū)W生具備的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。也有可能在眾多的學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)具有音樂創(chuàng)造力的中學(xué)生。通過對這些具有音樂天賦的學(xué)生的引導(dǎo)和教育，逐漸使他們在音樂方面的潛能進(jìn)一步發(fā)揮出來，為他們將來在更高一級(jí)的音樂殿堂發(fā)揮音樂才華奠定良好的基礎(chǔ)。
四、利用音樂教育培養(yǎng)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的具體做法
（一）改進(jìn)音樂教學(xué)方法提高效率
??? 與其他學(xué)科的課程相比，中學(xué)的音樂課程的教育教法研究相對落后。在教學(xué)方法上，必須有所突破、有所創(chuàng)新，才能夠真正吸引中學(xué)生喜愛音樂課。因此，中學(xué)的音樂教育首先應(yīng)該對教學(xué)方法進(jìn)行一些必要的改革。第一，要更新觀念，樹立音樂教育的意識(shí)，不能把音樂課堂簡單地理解為教樂理、教曲目，而是要帶著學(xué)生去欣賞音樂、感受音樂，體會(huì)音樂的審美趣味。第二，教師應(yīng)該與學(xué)生之間進(jìn)行良好的互動(dòng)，通過師生之間的相互討論、相互激發(fā)，對音樂作品進(jìn)行深入的分析。比如就主題相近的一組歌曲進(jìn)行審美文化的分析，對同一個(gè)作曲家不同時(shí)期作品進(jìn)行縱向的梳理等等。第三，加強(qiáng)教學(xué)研討，從教育教學(xué)理論相對成熟的學(xué)科、課程學(xué)習(xí)，有選擇性地運(yùn)用到音樂教學(xué)中，改變中學(xué)音樂教育教學(xué)手段單一等的問題。
（二）創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
音樂課程的教學(xué)，是一種素質(zhì)教育方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，更加需要教師能突破課堂的局限，努力創(chuàng)造各種有利的環(huán)境來帶動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。人們說興趣是最好的老師，只有通過各種途徑帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課程的教學(xué)才能夠順利進(jìn)行。因此在教學(xué)過程中，教師一方面，要把關(guān)于音樂的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理念和最終目標(biāo)貫穿到課堂的教學(xué)當(dāng)中，另一方面也要積極地使教學(xué)活動(dòng)能貼近學(xué)生的生活和思想，那么教育理念的貫穿才能夠真正地灌輸給每一位學(xué)生。比如針對學(xué)生愛看電影的特點(diǎn)，可以在大片熱映的同時(shí)，針對性地對中外經(jīng)典電影歌曲進(jìn)行簡單回顧，對比中西方不同風(fēng)格電影采用的電影歌曲的不同表現(xiàn)手法。針對中學(xué)生喜歡流行歌曲的特點(diǎn)，設(shè)立“當(dāng)年的那些流行歌曲”的專題，通過不同時(shí)間段經(jīng)典歌曲的脈絡(luò)梳理，使學(xué)生了解到音樂與時(shí)代同步、與社會(huì)發(fā)展同步的道理。通過這種有效情景的設(shè)定，使學(xué)生的興趣愛好與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們的興趣。
（三）創(chuàng)新多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，各種新興的多媒體教學(xué)手段運(yùn)用到了中學(xué)課堂教學(xué)中，起到了很好的效果。音樂藝術(shù)的特點(diǎn)決定了，音樂課使用多媒體技術(shù)更能夠充分顯示音樂的魅力。通過各種聲光電影像資料的集中播放，使課堂突破時(shí)空的界限，音樂課堂的豐富性和生動(dòng)性得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感到帶勁、過癮，必然能夠吸引學(xué)生進(jìn)一步熱愛音樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
（四）通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)
??? 音樂一種藝術(shù)形式，這種藝術(shù)形式是來源于一定的生活積累和歷史文化積淀的。音樂課堂上講解的是音樂作品，但是這些音樂作品又離不開特定的社會(huì)文化土壤。比如《黃河大合唱》有其特定的民族危亡的背景，《祝酒歌》有百廢待興、群情激奮的歷史淵源。只有與作品產(chǎn)生的文化基礎(chǔ)結(jié)合起來，才能夠深入理解作品。那么在文化基礎(chǔ)的接觸中，潛移默化地就培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)。一首優(yōu)美的作品，不僅僅是炫弄音樂技巧和調(diào)整有限的音樂符號(hào)，而是對這些音樂符號(hào)寄予了一定的個(gè)人情感和傾訴內(nèi)容。教師需要通過實(shí)例來剖析音樂作品的文化內(nèi)涵。比如周杰倫的中國風(fēng)系列歌曲、霍尊的《卷珠簾》等，是如何運(yùn)用了中國傳統(tǒng)文化來表現(xiàn)歌曲風(fēng)格和個(gè)人情感的？這些內(nèi)容的解讀其實(shí)就是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。
五、結(jié)語
?? 在素質(zhì)教育越來越被重視的今天，音樂教育理應(yīng)受到應(yīng)有的重視。在中學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂教育的特殊作用，通過音樂教育為中學(xué)生創(chuàng)造一種充滿生機(jī)和活力、激發(fā)娛樂性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。音樂教育是中學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是中學(xué)素質(zhì)教育的突破口和著力點(diǎn)。通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，應(yīng)該引起有關(guān)部門和學(xué)校的重視。
參考文獻(xiàn)：
［1］葉高峰.高中音樂鑒賞能力結(jié)構(gòu)分析[J].中國音樂教育，2005（3）
［2］王靜，張照軍.淺談中學(xué)音樂課堂對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中國校外教育,2013（9）
［3］劉芳芳.創(chuàng)新高中音樂課堂教學(xué)，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)[J].電子世界，2012（11）
姓名：趙慧君
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