?高三班主任的角色定位
??江蘇省海門(mén)中學(xué)??? 徐桂芳
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古人云：“行百里路半九十”， 做事越接近成功時(shí)越要認(rèn)真對(duì)待，因此毫無(wú)疑問(wèn)高三一年的班級(jí)管理工作應(yīng)該是高中階段濃墨重彩的一筆。根據(jù)多年的班主任工作實(shí)踐，我認(rèn)為高三班主任應(yīng)該扮演好以下五種角色。
一、平穩(wěn)有序，做一個(gè)“可靠舵手”
1.常規(guī)工作管理持續(xù)性，切忌松散化。
高三是同學(xué)們心理壓力最大的時(shí)期，所以必須做到穩(wěn)定壓倒一切。所有事情都要常態(tài)化管理。緊張的復(fù)習(xí)迎考與做好常規(guī)工作并不矛盾。要求學(xué)生在高考前的每一天，都要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真打掃教室和宿舍衛(wèi)生、做好課間操和眼保健操，這樣做不僅能營(yíng)造心曠心怡的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且能鍛煉身體、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生在收獲顯性成績(jī)的同時(shí)，把“認(rèn)真”內(nèi)化為一種終身受用的隱性素質(zhì)。而如果高三階段只管學(xué)習(xí)，放松常規(guī)管理，不但間接暗示著班風(fēng)學(xué)風(fēng)的浮躁，而且也不利于學(xué)生完美畢業(yè)，走向社會(huì)！
2.班級(jí)逐日計(jì)劃前瞻性，切忌隨意化
基礎(chǔ)年級(jí)老師經(jīng)常認(rèn)為高三班主任好做，學(xué)校組織的活動(dòng)高三一般都不參加，學(xué)生也都專心與學(xué)習(xí)，不再惹是生非了。其實(shí)，高三班級(jí)管理瑣碎復(fù)雜，特別是責(zé)任重大，所有工作必須做到萬(wàn)無(wú)一失。所以班級(jí)工作要有前瞻性，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間節(jié)點(diǎn)做適當(dāng)?shù)氖虑?，每天做好備忘錄。如高考?bào)名注意事項(xiàng)、高考體檢、口語(yǔ)測(cè)試、畢業(yè)生登記表填寫(xiě)，甚至細(xì)到高考期間聯(lián)系方式的備案、身份證的提前收取保管和高考送考方案的制定，各項(xiàng)事情都要未雨綢繆，早做安排，不但班主任自己內(nèi)心過(guò)得踏實(shí)，而且學(xué)生做事條理清晰，他們會(huì)在你的帶領(lǐng)下有條不紊地過(guò)好每一天。
3.班主任自身心態(tài)保持穩(wěn)定性，切忌情緒化
每臨大事要有靜氣。作為班級(jí)舵手，班主任把適度緊張的情緒隱藏在心底，以愉快平和、鎮(zhèn)定自若的態(tài)度駕馭班級(jí)管理，以熱情豁達(dá)、從容堅(jiān)定的人格魅力影響學(xué)生，時(shí)時(shí)處處使學(xué)生感到親切溫暖，高三一年也是對(duì)班主任的考驗(yàn)，所以遇到困難時(shí)更要沉穩(wěn)冷靜，不能搖擺不定，更不能自亂陣腳，一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動(dòng)全班學(xué)生的正常情緒，影響整個(gè)教育環(huán)境，產(chǎn)生巨大的負(fù)能量。
二、鼓舞斗志，做一位“勵(lì)志達(dá)人”
1.營(yíng)造班級(jí)勵(lì)志氛圍
高三一開(kāi)學(xué)的班級(jí)環(huán)境布置就要和學(xué)生一起精心策劃，高三每次大型考試都要認(rèn)真寫(xiě)好班主任寄語(yǔ)，要求學(xué)生精心原創(chuàng)每天黑板上的勵(lì)志名言，每位學(xué)生在不同的階段在桌上貼好自己的目標(biāo)，每天寫(xiě)好合適的班訓(xùn)，讓學(xué)生在上午第一課和下午第一課前，集體高呼，引導(dǎo)他們自信自強(qiáng)，積極向上，教室后墻可以張貼勵(lì)志美文，學(xué)長(zhǎng)來(lái)信及緩解心里緊張的專家指導(dǎo)。每位同學(xué)會(huì)不定期收到來(lái)自任課老師、家長(zhǎng)或者同學(xué)的書(shū)面祝福。讓學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力在沖刺階段得到淋漓盡致的發(fā)揮。
2.精心開(kāi)好微班會(huì)
高三班會(huì)特別重要，但實(shí)踐證明，時(shí)間短、內(nèi)容震撼的微視頻最能打動(dòng)學(xué)生的心靈，如《永不言棄》《我的高考》，讓他們的意志力得到捶打，潛力不斷得到激發(fā)，這樣做可以避免班主任的簡(jiǎn)單說(shuō)教、老生常談，也緩解學(xué)生的緊張和疲勞。班主任在班會(huì)課上不要直接地點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，應(yīng)該用心說(shuō)好每句話，經(jīng)常從側(cè)面鼓勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，使他們奮斗的火焰越燃越旺。
3.針對(duì)性地找學(xué)生談心
高三經(jīng)常性的大型考試對(duì)學(xué)生形成一波又一波的沖擊，學(xué)生普遍會(huì)出現(xiàn)焦慮慌亂等心理癥狀。所以班主任在面上做好全班激勵(lì)工作的同時(shí)，工作重點(diǎn)是找學(xué)生個(gè)別談心，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，量身定做不同的激勵(lì)方案和心理疏導(dǎo)內(nèi)容，提供可操作的放松心態(tài)的好方法，做好每個(gè)學(xué)生的心情記錄，并過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行跟蹤了解，使他們頓生巨大的爆發(fā)力，苦學(xué)不止。
三、學(xué)法指導(dǎo)，做一名“備考專家”
1.指導(dǎo)一些具體的復(fù)習(xí)技巧
達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，信心來(lái)自于實(shí)力，腳踏實(shí)地，心中不慌，時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾，所以科學(xué)的方法、智慧的競(jìng)爭(zhēng)才能出奇制勝。班主任必須指導(dǎo)學(xué)生處理好一輪、二輪和三輪的關(guān)系、回歸課本和強(qiáng)化訓(xùn)練的關(guān)系，查漏基礎(chǔ)知識(shí)和拓展提升能力的關(guān)系，練習(xí)講評(píng)和反思總結(jié)之間等多方面的關(guān)系，語(yǔ)數(shù)外和選修之間的關(guān)系。
2.適當(dāng)?shù)刈龊脺p法，尋找增分空間
學(xué)生手上要做的事情非常多，做過(guò)的講義堆積如山，心理非常慌亂，所以適當(dāng)?shù)氖萆盹@得尤為必要，把特別有用的資料整理出來(lái)，把沒(méi)用的講義及時(shí)清理，只有學(xué)會(huì)做減法才會(huì)有更大的增分空間。不要一味地沉浸在題海，要根據(jù)自身各科的學(xué)習(xí)情況多思考適合自身的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免忙而無(wú)序。
3.加強(qiáng)備考技巧和應(yīng)試策略的指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)每次模擬考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中提高應(yīng)試技巧。利用課間，同學(xué)間開(kāi)展“提高分?jǐn)?shù)小竅門(mén)”的應(yīng)試技巧交流會(huì)，每次?？记?，班主任要精心備課，把高考中可能遇到的許多應(yīng)試技巧在平時(shí)就能得到實(shí)戰(zhàn)演練。
四、密切溝通，做一個(gè)“調(diào)控能手”
1.認(rèn)真落實(shí)學(xué)校建議
班主任工作離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，離不開(kāi)年級(jí)管委會(huì)的正確指導(dǎo)，也離不開(kāi)同事間的熱情相助。班主任要經(jīng)常傾聽(tīng)和落實(shí)學(xué)校和年級(jí)管理組對(duì)班級(jí)的建議，遇到棘手問(wèn)題時(shí)尋求多方幫助，切忌單槍匹馬、自作主張。
2.搭建家校連心橋
眾所周知，高三家長(zhǎng)比學(xué)生還緊張。班主任必須利用好家長(zhǎng)會(huì)、家校通平臺(tái)及電話家訪，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，避免家長(zhǎng)好心辦壞事，給學(xué)生一些不必要的壓力，建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外把每一階段的具體安排經(jīng)常告訴家長(zhǎng)，讓他們擁有充分的知情權(quán)和踏實(shí)感，形成更好的家校合力效應(yīng)。
3．合奏師生交響曲
班主任每周要主動(dòng)與任課教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科之間的關(guān)系，給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，有助于他們查漏提升，在大型?？贾蟾_(kāi)好座談會(huì)，深層次反思班級(jí)存在的問(wèn)題。對(duì)班級(jí)特殊學(xué)生實(shí)行陽(yáng)光心靈包干制，分給任課老師共同幫助教育。也教育學(xué)生一如既往地見(jiàn)師問(wèn)好，請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)主動(dòng)讓座，感謝老師的辛勤付出，高燃老師的積極性，激發(fā)老師的拼搏斗志。對(duì)學(xué)生之間的小誤會(huì)、小摩擦要注意觀察、及時(shí)化解。
五、全程陪伴，做學(xué)生的“親密戰(zhàn)友”
高三班主任每天都應(yīng)和學(xué)生摸爬滾打并肩戰(zhàn)斗在一起，做到與學(xué)生們時(shí)空上的相伴、心靈上的交融以及自己行為上的示范。用自己的備戰(zhàn)激情燃旺學(xué)生的激情，以自己的行動(dòng)推快學(xué)生的行動(dòng)。全程陪伴，敏銳觀察，精細(xì)管理，叮囑他們飲食要健康、運(yùn)動(dòng)不能太劇烈，保證充足的睡眠時(shí)間，把學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)調(diào)整到最佳狀態(tài)。讓他們感覺(jué)到班主任時(shí)刻都在身邊，遇到困難時(shí)，有傾訴的朋友；想要放松時(shí)，有鼓勵(lì)的目光，苦海有岸，師愛(ài)無(wú)疆。
班主任工作事無(wú)巨細(xì)，任何事情都要做到萬(wàn)無(wú)一失，讓我們用愛(ài)和責(zé)任奏響班級(jí)管理的主旋律，激發(fā)學(xué)生潛能，匯集各方力量，駕馭班級(jí)航船平穩(wěn)地駛向勝利的彼岸，最終收獲穩(wěn)穩(wěn)的幸福！
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