高一年級研究性學(xué)習(xí)
高一（7）班周凱樂
英文歌曲對英語學(xué)習(xí)的激發(fā)作用
一、研究背景
受考試指揮棒的影響，不少學(xué)生在初學(xué)英語中都會經(jīng)歷這樣一個過程:好奇、喜歡、討厭、憎恨。他們能體會到學(xué)英語的樂趣不過短短的兩三個月。大量的單詞、語法、考試就會壓得他們嘴不過氣來，最終讓他們喪失了學(xué)英語的興趣。學(xué)習(xí)英語使他們吃力，熟練地掌握英語更顯得遙不可及。有人不禁疑問：我們能否讓英語學(xué)習(xí)變得有趣而生動，從而使英語學(xué)習(xí)更加得應(yīng)手呢?
與此同時，隨著多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，音樂更加貼近人們的生活。一些英文歌曲也逐漸被中國人所熟知。于是越來越多的人把英語學(xué)習(xí)的目光由原本呆板的書本上轉(zhuǎn)為更為生動有趣的英文歌曲上。歌曲向來被稱為是開啟人類心扉的鑰匙。捷克作家伏契克曾說過:“沒有歌曲就沒有生命，像沒有太陽也就沒有生命一樣。枯燥的英語學(xué)習(xí)，一旦加上了優(yōu)美動聽的旋律，會變得怎幺樣呢?
二、研究目的
探究英文歌曲對英語學(xué)習(xí)的激發(fā)作用，從而幫助我們更好的學(xué)習(xí)英語。
三、研究方法
1、網(wǎng)上資料搜索
2、網(wǎng)上問卷調(diào)查
3、查訪周圍的同學(xué)
4、相關(guān)書籍的查閱
四、研究過程
1、我們首先從專家學(xué)者的角度來看待英文歌曲對英語學(xué)習(xí)的作用
教育專家——英語語音、語調(diào)的訓(xùn)練及朗讀能力的提高離不開音高、音長、重音、節(jié)奏、語速變化、連讀、不完全爆破（或失去爆破）等知識和技能。英語歌曲融上述知識、技能于一體，其獨特的愉悅身心，為學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)功能受到越來越多的英語教師的青睞，成為英語教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，豐富學(xué)生業(yè)余生活和提高學(xué)生英語素質(zhì)的寓教于樂的有效手段?？梢哉f，英語歌曲是英語教學(xué)的有效載體。歌曲輔助英語教學(xué)有利于鞏固所學(xué)語言材料，有利于語音和朗讀技能的訓(xùn)練（發(fā)音、詞句重讀、連讀、節(jié)奏和語調(diào)），有利于開拓學(xué)生的文學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣。
從語言知識角度看，英語歌曲可以輔助字母教學(xué)、詞匯教學(xué)、日常用語教學(xué)、句型和語法教學(xué)、文化教學(xué)。從語言技能訓(xùn)練的角度看，歌曲欣賞、歌詞朗讀、歌詞的記憶和翻譯，甚至創(chuàng)編都有助于發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的語言技能。因此說，英語歌曲在聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)方面也具有一定的輔助作用。美妙的旋律和朗朗上口、富有哲理和情趣的詞曲會給學(xué)生以美的熏陶和教育。
從英語教學(xué)的角度，通常把英語歌曲分為兩類：教學(xué)歌曲和欣賞歌曲。英語教學(xué)歌曲是指為達到某一教學(xué)目的如教學(xué)字母、詞匯、句型等而選教的已有歌曲以及處于教學(xué)目的而改編或創(chuàng)作的英語歌曲。英語欣賞歌曲可以是為提高學(xué)習(xí)興趣，陶冶情趣，欣賞異域文化等而選教的曲調(diào)優(yōu)美，廣為流行的英語歌曲。英語欣賞歌曲也能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，在幫助學(xué)生掌握音高、音長、重音、節(jié)奏等知識和技能具有重要作用。
心理學(xué)家——（１）．符合生理學(xué)原理。神經(jīng)生理學(xué)研究表明，右腦主管形象思維，是音樂的腦、感情的腦。音樂形象是開啟右腦的金鑰匙。聽、唱英語歌曲可陶冶學(xué)生的情緒，刺激大腦，激活右腦神經(jīng)，引起高度興奮，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快感。盡興唱又可激活主管抽象思維和語言的左腦，使其興奮。這樣左右腦交替興奮，不僅使思維與語言引起共振，使口語通暢、自然，而且可以大大開發(fā)大腦的潛力，學(xué)生不會感到疲勞，反而感到頭腦清晰、思路敏捷。
（２）．符合心理學(xué)原理。聽、唱英語歌曲，就為學(xué)生建立起無意識的心理傾向，調(diào)動起高度的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興奮點，使其迸發(fā)出潛在的能量，這就為學(xué)生輕輕松松接受知識奠定了心理基礎(chǔ)。
（３）．符合美學(xué)原理。欣賞英語歌曲，融入優(yōu)美的旋律之中，心靈得到了凈化，身心受到了陶冶。有時在無意中、在藝術(shù)欣賞中學(xué)到的東西，反而記得牢、效率高，這正是藝術(shù)的魅力，完全符合美學(xué)原理。
2、通過在網(wǎng)上的問卷調(diào)查，我們也從一些英語學(xué)習(xí)者的角度了解到英文歌曲對英語學(xué)習(xí)的有利作用。
我們的問題主要有：
⑴請問你喜歡聽英語歌嗎？
⑵你會唱英文歌曲嗎?有哪些?
⑶在課堂上,老師會給你們播放英文歌曲嗎?
⑷在課外,或休息時,你會自己哼唱英語歌曲嗎?
⑹在你所喜歡的英文歌曲中,有哪些是有益于英語的學(xué)習(xí)的?能不能舉些例子.
⑺英文歌曲有什幺特點?
⑻你覺得聽英語歌對你的英語學(xué)習(xí)有幫助嗎？
⑼你覺得你的英語成績怎樣？
從調(diào)查的結(jié)果來看，絕大多數(shù)的英語學(xué)習(xí)者都反映，英文歌曲對他們的英語學(xué)習(xí)有不容小視的作用。網(wǎng)友反映，通過聽英文歌曲可以幫助他們擴充詞匯量，鍛煉聽力，增強語感等等。從歌詞中他們可以學(xué)到單詞的用法，語言的表達，從音樂旋律中可以幫助放松心情、愉悅身心，同時在學(xué)唱英文歌曲時也能夠更加快速而清晰的說英語，學(xué)會連讀等一些技巧。以下兩位網(wǎng)友向我們敘述了他們切身的體會：
我就是一個例子，一開始學(xué)英語時興趣平平，后來無意買了本英語磁帶，自己聽。聽熟了旋律再看著歌詞唱，學(xué)得還很快。那時班上會唱英語歌的人很少，自己會唱英文歌也覺得很高興，興趣自然就上來了。當(dāng)然初剛學(xué)英語的時候會有迷茫，我們可以建立了一個英文交流的qq群，來交流英文，以及好聽的英文歌，現(xiàn)在我聽過的英文歌曲自己也不知道有多少了，當(dāng)然收獲了很多！因為我個人比較喜歡音樂，歌詞記住了很難忘記，所以學(xué)了很多英文歌后對自己英語提高有了很大幫助。說一個剛學(xué)英語時候的例子吧。記得剛學(xué)英語時做一道英語選擇題，題目是：There is no need_______選擇項目是1 to do? 2 doing? 3 do（現(xiàn)在當(dāng)然是很簡單的題目了）但是當(dāng)時不知道應(yīng)該怎幺回答。結(jié)果我想起了邁克爾杰克遜《heal the world》這首歌，有一句歌詞就是“there is no need to cry”于是我就很正確的寫出了答案to do.當(dāng)時全班都沒幾個對的，我因此也受到了表揚。
還有一件事情。初一的時候，我就努力的學(xué)唱一些英文歌曲，最早會唱的是capenter樂隊的yesterday once more，有一次在班上完整地唱了那首歌后，我的自信心和學(xué)習(xí)英語的勁頭就更足了，而且有了很多人的關(guān)注，我努力的學(xué)了更多的歌，這樣給自己了壓力，同時也給了動力。
現(xiàn)在我仍然和喜歡英語歌曲，雖然英語沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)也算是不錯了，都是學(xué)習(xí)英語歌帶給我的好處。
3、在問卷調(diào)查的過程中得出的現(xiàn)象
并不是所有喜歡英文歌曲的人都能夠很好的學(xué)習(xí)英語。有人反映，他喜歡英文歌曲并不是因為喜歡英語，只是純粹的喜歡英文歌曲的旋律而忽略英文歌曲本身。也有人反映，他們聽英文歌也學(xué)唱英文歌曲，但英語水平仍然沒有什幺提高，成績依舊平平。對于以上，我們又得出這樣一個結(jié)論，聽英文歌曲并不代表就能學(xué)好英語，還要注重一定的方法和技巧。于是我們得到了一些英語老師對英文歌曲和英語學(xué)習(xí)有效結(jié)合的方法和建議。
⑴在情景中學(xué)習(xí)歌曲
英文歌曲背后往往隱藏著一個曲折動人的故事，或者歌詞本身就講述著一個美麗的故事。因此，我們可以了解到相關(guān)歌曲的創(chuàng)作背景、歌曲的來源以及有關(guān)歌手的介紹。在情景中學(xué)習(xí)英文歌曲不僅有助于我們理解歌詞含義，熟悉英語國家的文化，而且能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生精彩觀念，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
⑵聽音樂學(xué)歌詞
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。聽音樂學(xué)歌詞就是讓我們能夠在充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感之中，把英語學(xué)習(xí)同音樂審美有機結(jié)合起來，從而使英語學(xué)習(xí)變得更加富有情趣。文歌曲主題多樣,涉及面廣,大量的單詞、詞組、習(xí)慣用語、固定句型及語法結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在英文歌曲之中。因此，在感受與鑒賞音樂同時，我們還學(xué)到許多在書本上不常見到的許多大眾化口語。許多本來枯燥無味的單詞、詞組、句型結(jié)構(gòu)、語法現(xiàn)象或我們不熟悉的俚語、俗語,在音樂審美過程中被我們深深地印記腦海中。隨著聽音樂學(xué)歌詞活動的持續(xù)發(fā)展，我們的詞匯量不斷擴大,語法知識也在不斷地加深,由此有效內(nèi)化了所學(xué)的英語知識,同時也幫助提高了聽力水平。
五、預(yù)期研究成果
經(jīng)過這次的研究學(xué)習(xí)，我們了解到英文歌曲對英語的學(xué)習(xí)起到很大的作用，它影響到我們英語學(xué)習(xí)的各個方面，在我們的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)了不小的地位。但是我們也得出結(jié)論，盡管英文歌曲產(chǎn)生了如此多的作用，但是聽英文歌唱英文歌并不一定就代表能夠?qū)W好英語。要結(jié)合個人的方法和技巧。如不能只注重英文歌旋律還要從多方面去了解，從歌詞，從歌手，從創(chuàng)作背景等等，這些都可以使我們受益匪淺。不但提高了英語水平，也增加了知識面。
但是值得注意的是英語學(xué)習(xí)并不只是英文歌曲的學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)還得靠我們平時的努力和基礎(chǔ)知識的掌握。英文歌曲只是幫助我們找到一個學(xué)好英語的捷徑，更多的是自己平時的學(xué)習(xí)。
六、啟示
通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們也得出一些小小的啟示。學(xué)習(xí)不僅僅是從書本上得來知識。學(xué)習(xí)可以有多種途徑。在生活的點滴中都可以學(xué)到不少。就如英語學(xué)習(xí)，不但可從英文歌曲上，在大街小巷中，廣告雜志中，新聞中等等都能夠獲取一些英語的信息?？梢允且粋€單詞，一個句子。只要我們多做有心人。其它學(xué)科也是，只要我們擁有熱愛學(xué)習(xí)的心，做一個有心人，任何時候任何地點我們都可以學(xué)到很多。