江蘇省海門中學媒體德育活動簡介《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》充分強調(diào)了未成年人思想道德問題的重要性，尤其提出現(xiàn)在中小學德育工作缺乏實效的問題，要求各級政府部門、文化部門、學校對德育要有新思路，其中特別提到學校、社會德育的一體化問題，那么如何才能一體化？從學校角度來說，可以通過系統(tǒng)的媒體德育這種德育新模式把社會、學校德育統(tǒng)一起來，發(fā)揮德育的綜合效應。媒體德育的定義媒體德育是指學校把大量優(yōu)秀的有德育價值的影像視頻和美文文本匯按照不同的德育主題編成德育教材，通過“媒體觀看、主題論壇、道德實踐”這三大步驟，引導學生內(nèi)化道德準則、提升道德品質(zhì)，從而把社會、學校兩方面德育貫穿起來的一種德育模式。所謂具有德育價值的影像視頻資料，主要是指央視及各地電視臺的教育文化節(jié)目，它是廣大文化工作者及新聞工作者長期的集體智慧的結(jié)晶，這些德育節(jié)目品味高、數(shù)量多，形式活潑多樣, 富有時代感，以之作為德育平臺，能夠在教育者與受教育者心靈之間架起溝通的橋梁，使學校德育從班主任個人的說教走向?qū)W者大師的智慧啟迪，使社會德育從家庭娛樂走向?qū)W校課堂。所謂有德育價值的美文文本資料，是由全校師生圍繞有關(guān)德育主題收集的德育美文，并附有內(nèi)省思考題。這些感人的德育美文，內(nèi)容感人至深，篇幅短小精悍，便于隨時閱讀。媒體德育的特點及操作流程媒體德育具有非常突出的學生主體性，表現(xiàn)出與傳統(tǒng)的德育模式截然不同的面貌、觀念和思維方式，它不是靠外部灌輸?shù)?，而是“以學生為主體、以活動為載體、以情境為中心”，它貼近未成年人思想實際，充分尊重學生的主體地位，將德育與學生喜聞樂見的電視節(jié)目結(jié)合起來，它啟發(fā)學生認識自己是道德主人，道德是為人服務的,是調(diào)節(jié)人與人、人與社會的關(guān)系的，是屬人的。這些優(yōu)秀的德育價值高的影像視頻和美文文本，由于其新穎啟智的內(nèi)容、活潑多樣的形式，保證了學生的德育主體性，給了學生獨立感知、獨立體驗、獨立思考、獨立探索的空間，也為中學德育、社會德育的一體化、科學化、系統(tǒng)化提供了基礎條件。媒體德育操作流程主要分三個模塊：1、媒體觀看（學校利用校會、班會或中午傍晚閑散時間，組織觀看某一主題的影像視頻資料或自由閱讀文本資料，各班級組織討論，提交學習報告交給校團委、學生會）2、主題論壇（學生會就此主題，廣泛邀請社會、教師以及學生嘉賓，在全校開展主題論壇或演講、辯論比賽）3、道德實踐（學生會組織多種形式的社會德育實踐活動，并及時作好小結(jié)）媒體德育的選材德育內(nèi)容能否落實、德育目標能否實現(xiàn),往往取決于媒體德育的選擇。但現(xiàn)在的影像書刊市場可以說是魚龍混雜，這就需要我們特別要注重媒體制作者的權(quán)威性、專業(yè)性和作品科學性。通過近幾年的積累與實踐，我們的德育媒體資源庫已經(jīng)積累優(yōu)秀節(jié)目4000多部，總時長超過2000小時。