工作小結(jié)
?????????????????????????????????????????????? 物理組 王光賀
工作快一個(gè)月了，我為能夠進(jìn)入海門(mén)中學(xué)這所名校和各位老師一起奮斗而感到十分榮幸，現(xiàn)在就結(jié)合我一個(gè)月來(lái)的教學(xué)體會(huì)，談點(diǎn)我個(gè)人的點(diǎn)滴想法：
一、備課并不容易。所以在做好教學(xué)和常規(guī)管理的事情以外，我把更多的時(shí)間精力投入到備課中去。物理是一門(mén)抽象度高，邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，如何將晦澀難懂，枯燥乏味的物理概念通過(guò)多元的手段生動(dòng)的展示出來(lái)，是備課的關(guān)鍵，這會(huì)讓課堂變得更有活力﹑也更吸引學(xué)生。比如在第一節(jié)課上，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)緒論進(jìn)行了預(yù)習(xí)，如果停留在講緒論，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得很乏味，于是我在課前設(shè)計(jì)了三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，都是取材于生活中的廢品，簡(jiǎn)單而又有趣，麥克斯韋說(shuō)過(guò)，一個(gè)教學(xué)儀器的教育效果和他的簡(jiǎn)單程度成正比，所以簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)反而讓他們從直觀(guān)的角度認(rèn)識(shí)論了物理，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)我覺(jué)得高效的備課應(yīng)分為隱性備課和顯性備課兩種。隱性備課涵蓋面較廣，讀書(shū)寫(xiě)作都是一種隱性備課。我們要重視隱性備課，平時(shí)就應(yīng)多閱讀有關(guān)書(shū)籍，鉆研教材，了解學(xué)情。寫(xiě)教案只是備課過(guò)程中的一小部分。隱性備課看不見(jiàn)摸不著，做得好不好平時(shí)檢查不出來(lái)，但在教學(xué)過(guò)程中很快就會(huì)體現(xiàn)其重要作用，所以，要重視隱性備課。
二、角色的轉(zhuǎn)換。我從幾個(gè)月前的被教者變成一個(gè)教育者。面對(duì)五十多個(gè)思想和行為都不一樣的學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)不能像學(xué)生一樣只管好自己就行，而是要付出大量精力和時(shí)間去了解，針對(duì)每人不同的特點(diǎn)去教育他們，所以我經(jīng)常在閑暇時(shí)間和學(xué)生交流，增進(jìn)了解，因人制宜，比如有些女生對(duì)物理的學(xué)習(xí)經(jīng)常自我設(shè)限，認(rèn)為物理很難，她們學(xué)不好，我就利用下課時(shí)間和她們交流，問(wèn)清到底是想家了，還是和同學(xué)處理不好關(guān)系，還是感覺(jué)老師講課沒(méi)聽(tīng)懂，同時(shí)加以鼓勵(lì)，這樣就大大增進(jìn)了了解，從而給她們?cè)鰪?qiáng)了信心，問(wèn)進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)打下基礎(chǔ)。這一時(shí)期是適應(yīng)期，也是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵期。在該時(shí)期里，我要努力調(diào)整自己所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡力嘗試將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，掌握教育、教學(xué)規(guī)律，形成技能，增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力。
三、要有繼續(xù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。從當(dāng)上教師的那一天起，就是一個(gè)新的起點(diǎn)。書(shū)本上學(xué)的知識(shí)是無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)的需要，社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生的思維也在發(fā)展，所以我必須要發(fā)展。絕不能以“新教師沒(méi)經(jīng)驗(yàn)”為由來(lái)放縱自己，相反，應(yīng)以“沒(méi)經(jīng)驗(yàn)”為激勵(lì)的機(jī)制，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，我課下經(jīng)常去聽(tīng)組里其他幾位老教師的課，受益匪淺，對(duì)于他們的長(zhǎng)處我一直是拿來(lái)主義，并整合自己的認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)水平，同時(shí)還要通過(guò)各種渠道汲取知識(shí)，作為一名新教師，我們要走的路還很長(zhǎng)，惟有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能在實(shí)踐中使自己成長(zhǎng)起來(lái)！
四、反思很重要。作為新教師，若是不懂得反思自己的成敗，那肯定得不到真正意義上的成長(zhǎng)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納說(shuō)過(guò)：“教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那可能永遠(yuǎn)只停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)。”作為新教師的我，沒(méi)有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，用心上好每一節(jié)課，課后要細(xì)心體會(huì)，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的、自覺(jué)地反思，以便進(jìn)行合理地調(diào)整與改進(jìn)。比如在V-T圖像的教學(xué)中，一開(kāi)始我只是追求知識(shí)的完整性，盡管一堂課的容量很大但是讓學(xué)生很快的掌握是有一定難度的，在成校長(zhǎng)聽(tīng)課之后，結(jié)合他的建議，我從新將這堂課整合了一下，主要從點(diǎn)線(xiàn)面這三個(gè)角度分析圖像，并輔以現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)的例子和練習(xí)，從而大大提高了效率。所以要想成為一名合格的教師，一定要有反思的意識(shí)，具備反思的能力，養(yǎng)成善于反思的能力，使自己在反思中迅速成長(zhǎng)，使教學(xué)在反思中不斷進(jìn)步。
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