2013年4月18日下午在海門中學(xué)高三（五）班教室，海門市教育局生物教研員秦啟忠老師聽取了徐美玉老師一節(jié)生物復(fù)習(xí)課，結(jié)合典型例題，由點及面，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)知識。課堂得到秦老師的肯定，并結(jié)合日前在南京召開的生物教學(xué)座談會的內(nèi)容提出了很多寶貴的意見。同時，秦老師也對接下來的高三復(fù)習(xí)提出了更高的要求：

（1）抓邊緣生，提高B級率：

針對目前江蘇高考模式對選修學(xué)科，不以分?jǐn)?shù)論英雄，而是重在等級評價的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生群體出于何種位置、狀態(tài)，將難度放在次要地位，重點放在人才的選拔上。

（2）研究考試說明，把握考試方向：

通過對歷年高考真題分析發(fā)現(xiàn)，高考命題忠誠于課標(biāo)和考試說明，而且對一些實驗內(nèi)容的考察難度逐年加大，從簡單操作步驟的考察轉(zhuǎn)為對具體思維過程的考察。所以，教師應(yīng)悉心分析，把握高考方向，不盲目猜題、押題。

（3）加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，以適應(yīng)高考；教師潛心研究考試說明，有目的、有計劃的組織學(xué)生訓(xùn)練；關(guān)注新增考查內(nèi)容：選修1關(guān)于“微生物的分離與培養(yǎng)”實驗，主要是“培養(yǎng)”部分。

另外，秦老師還了解了高一、高二年級的教育教學(xué)工作，給予肯定的同時并對我們提出了新的要求。