高中地理新課程明確提出了“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”的基本理念。學(xué)會(huì)生存是現(xiàn)代公民應(yīng)有的素養(yǎng)，地理教育對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的學(xué)會(huì)生存的素養(yǎng)有明顯的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。因此，在地理教育中，必須有意識(shí)地進(jìn)行生存能力的教育和訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)以致用，在災(zāi)害突發(fā)時(shí)能處驚不亂，根據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)，迅速采取合理正確的方式保護(hù)自己，擺脫險(xiǎn)境，獲得生存。從而，使學(xué)生不僅是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，而且是“學(xué)習(xí)對(duì)終生有用的地理”。
??? 一、充分利用課堂陣地，幫助學(xué)生掌握應(yīng)有的生存知識(shí)
??? 課堂教學(xué)是進(jìn)行生存能力教育的主陣地。首先，在學(xué)期初制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要有意識(shí)地把生存知識(shí)的教學(xué)合理地安排在相應(yīng)的教學(xué)中；其次，每節(jié)上課前，要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備有關(guān)生存教育材料，不僅是文字材料，最好還要有音像資料，才能使學(xué)生看的清楚，記得深刻。如學(xué)習(xí)《地質(zhì)災(zāi)害》“地震”這一內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生掌握地震的成因和分布規(guī)律后，教師應(yīng)向?qū)W生介紹地震時(shí)的逃生技巧，并配以音像展示。地震逃生時(shí)，把握的原則就是躲在堅(jiān)固的物體旁邊，且注意保護(hù)頭部。其次，在從感到地面震動(dòng)到房屋倒塌，可以有幾秒至十幾秒的時(shí)間。在第一次震動(dòng)后，如時(shí)間許可，則先關(guān)煤氣、電源以避免火災(zāi)的發(fā)生；將門窗打開，以防其變形而影響逃生路線。一般來說，如果屋外的空地比較空闊，寬度有房屋高度的兩倍以上，那么，選擇逃出屋外躲避地震是上策。住在底層的人應(yīng)該快速逃到屋外空地去；如果街道狹窄，或在高層建筑內(nèi)未及時(shí)逃出，最好是設(shè)法待在屋內(nèi)的門口，靠近柱子，或者躲進(jìn)跨度小的房間以及堅(jiān)固的桌柜下面。陽(yáng)臺(tái)、屋椽和欄桿的牢固性最差，不是安全藏身之處，也千萬不要躲到樓梯口去，因?yàn)槟抢镆彩亲钊菀姿降牡胤剑豢沙俗娞?。此外，注意遠(yuǎn)離易燃易爆及有毒氣體貯存的地域，遠(yuǎn)離高壓電線和玻璃門窗。如果地震發(fā)生時(shí)在汽車內(nèi)，只要行使在寬闊平坦的公路上，一般是比較安全的，但要避開電線、路燈等，系好安全帶，停在較空曠的地方。萬一被埋壓，要增強(qiáng)生存意識(shí)，利用周圍生存條件，耐心等待救援。為保存體力，不可大聲呼救，可用石塊等物敲擊管道或其他物體，發(fā)出聲音引導(dǎo)救援人員。保持胸部的空間，以便呼吸通暢。在可活動(dòng)的空間，盡力尋找食物和水，創(chuàng)造生存條件，爭(zhēng)取獲救。
??? 二、精心組織實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，幫助學(xué)生獲取必要的逃生技巧
??? 知識(shí)的重要性在于應(yīng)用，而知識(shí)的應(yīng)用意味著擁有智慧，就是學(xué)會(huì)如何將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。因此，加強(qiáng)生存能力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練非常重要。通過模擬災(zāi)難現(xiàn)揚(yáng)，組織學(xué)生進(jìn)行逃生演習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生的逃生自救能力。我校在每年舉行了一次消防演練，演習(xí)前，老師可運(yùn)用熱力環(huán)流和大氣運(yùn)動(dòng)的知識(shí)向?qū)W生講解，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要用濕毛巾捂鼻，盡量壓低身子匍匐前進(jìn)。當(dāng)火勢(shì)變強(qiáng)時(shí)，在空中可能會(huì)形成旋渦形，風(fēng)向會(huì)千變?nèi)f化，但火源總是固定不變的?？辞寤鸬脑搭^，辨明火的燃燒方向后，再逆風(fēng)而跑是最明智的。隨著一聲警報(bào)聲響起，教學(xué)區(qū)消防模擬演習(xí)開始了，高一年級(jí)教學(xué)樓濃煙滾滾，800多名高一新生在管理老師的指導(dǎo)下，緊張有序地從教學(xué)樓開始撤離。疏散過程中，每樓層兩個(gè)老師，分別站在各樓層兩側(cè)，把握好學(xué)生疏散秩序。學(xué)生們將各自的毛巾用水打濕，捂住鼻子，邊躲避“火源”，邊向一樓操場(chǎng)疏散。同時(shí)，擔(dān)架救護(hù)組和醫(yī)務(wù)救護(hù)組的人員按照指揮在搶救“受傷”學(xué)生。不到3分鐘時(shí)間，全體學(xué)生均撤離到安全地帶。接著，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)滅火表演。當(dāng)同學(xué)們穿過濃濃煙霧跑到樓外時(shí)，顯得既緊張又興奮，有的學(xué)生還積極踴躍參與到滅火演練行列。通過這次演習(xí)，同學(xué)們親自參與消防疏散演練，對(duì)應(yīng)急疏散的程序、逃生和滅火知識(shí)有了切身的體會(huì)，一定程度上對(duì)火災(zāi)事故應(yīng)急疏散、正確使用滅火器材的技能，有了進(jìn)一步的實(shí)踐體臉。
??? 三、積極開展實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)全面生存能力
??? 我國(guó)教育家陶行知先生早年就指出：要解放學(xué)生的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草樹木、青山綠水、日月星辰以及大社會(huì)中士農(nóng)工商、三教九流，自由地對(duì)宇宙發(fā)問，與萬物為友。他認(rèn)為，課內(nèi)獲得的知識(shí)是“聞知”、“說知”，課外實(shí)踐獲得的知識(shí)是“親知”?！坝H知”是根本，“聞知”“說知”要結(jié)合在“親知”上，才能成為“真知”。積極組織學(xué)生開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅有助于學(xué)生開闊視野，深化對(duì)課堂知識(shí)的理解，而且也有助于提高學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)際操作能力。為此，我校地理組老師利用暑假組織學(xué)生進(jìn)行“以狼山自然地理?xiàng)l件的考察活動(dòng)”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有意識(shí)地增加了有關(guān)應(yīng)急教育內(nèi)容。包括：如何在野外判斷方向，發(fā)生山洪和泥石流等緊急情況下的一些實(shí)用自救的方法。如果在野外一旦迷路，不要驚慌失措，可利用多種方法正確地判斷所在位置和方向。白天，若是晴天，可利用太陽(yáng)借助手表測(cè)方向，時(shí)數(shù)折半對(duì)太陽(yáng)，l2指的是北方，在上午9時(shí)與下午可很快辨別方向；或在地上豎立木棍，木棍的影子在中午最短，其末端連線是一條直線，該直線垂直線為南北方向。若陰天，可利用植物生長(zhǎng)判斷方向，一般陰坡．即北側(cè)山坡，低矮的藤類和藤本植物比陽(yáng)面更加發(fā)育。晚上，可尋找北極星定向。如果在山區(qū)遇到暴雨，應(yīng)盡快下山，下山時(shí)要盡量避開山體容易滑落的地區(qū)，千萬不要在溝道內(nèi)避雨，以免遭山洪或泥石流的襲擊而造成人身傷害，而應(yīng)該選擇到溝道兩側(cè)高處。一旦因山洪暴發(fā)困在山中，要選一高處平地或山洞等離行洪道遠(yuǎn)的地方休息等待救援；無通訊工具的，可尋找一些樹枝和其他可燃物點(diǎn)燃，同時(shí)在火堆旁放一些濕樹枝或青草，使火堆升起大量濃煙，以引起搜救人的注意。一路上邊走邊講，學(xué)生饒有興趣地聽著，并進(jìn)行了有針對(duì)性的專門訓(xùn)練。通過調(diào)查探究，不僅使學(xué)生學(xué)到了許多地理知識(shí)，提高了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，還使學(xué)生的應(yīng)急能力和生存能力得到了很大的提高。
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?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （作者：姜竹君????? 發(fā)表于《中學(xué)地理教學(xué)參考》）