100年征帆高懸，乘風破浪，共產(chǎn)黨員不忘初心，砥礪前行；100年勵精圖治，創(chuàng)新發(fā)展，華夏民族團結(jié)奮斗，守望相助。值此中國共產(chǎn)黨的百年華誕，我校開展了“學史明理，學史力行”建黨100周年主題演講比賽。
選手們慷慨激昂、精彩紛呈的演講中凝聚了青年一代人執(zhí)著的求索，尚雅樓里時刻爆發(fā)出熱烈的掌聲。
高一年級精彩瞬間
高二年級精彩瞬間
這次演講比賽，讓同學們更深刻地認識了中國革命的偉大歷史，也進一步激發(fā)了同學們愛國愛黨的偉大情懷，懂得了要學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，在今后的學習、生活中堅定理想目標，勇扛社會責任，用熾熱的心孕育更偉大的光榮和夢想。
高一年級
一等獎
高一01 龔夢皖? 高一08 徐? 凱? 高一14 施一鳴
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二等獎
高一07 呂茂榮? 高一16 晁詩怡? 高一14 成小雨
高一10 鈕文涵? ?高一05 周煒程
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三等獎
高一04 施? ?響? 高一09 施吉玉? 高一02 林月月
高一15 繆江靈? 高一13 龔勝男? 高一11 薛笑然
高一03宋馮驍睿? ?高一06羅家豪
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高二年級
一等獎
高二04 陸柯璇? 高二12 沈思帆? 高二11 周琰皓
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二等獎
高二05 卞依涵? 高二01 卞藝澄? 高二04 俞雯彰
高二14 施俊宇? 高二03 唐慧穎? 高二02 浦佳悠
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三等獎
高二06 郁欣沂? 高二09 周家豪? 高二08 郭心然
高二07 鄒亦軒? 高二15 季垠杰? 高二16 任彥霖
高二10 江昊運
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精彩演講內(nèi)容摘錄
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薪火相傳
歷史的塵煙，遮蓋不住世紀的風雨，星星之火可以燎原，無數(shù)先驅(qū)者已將希望的種子撒向人間，綻開了一片浪漫的紅色。彈指一揮間，上下越千年，暗淡與輝煌、幻滅與再生，永恒的悲愴與不朽的豪情，貫穿這一清晰的脈絡。
庚子鼠年，新冠疫情的爆發(fā)，注定在歷史上留下濃墨重彩的一筆，在共克時艱的日子里，全國上下心手相連，守望相助，患難與共，眾志成城，我們永遠都不會忘記，那個殘酷的春天，是誰在守護我們，是在生死線上奔走的白衣天使，是火速集結(jié)的人民子弟兵，是那些不分日夜創(chuàng)造奇跡的工程建設者，是那些不辭辛勞的社區(qū)工作者，是那些從90后到古稀的志愿者，是忍受著隔絕和思念的每一位平凡人。“一個個義無反顧的身影，一次次心手相連的接力，一幕幕感人至深的場景，展示了偉大的抗疫精神，平凡鑄就偉大，英雄來自人民。”廉頗不老，英雄少年，中國共產(chǎn)黨再次用堅強的聲音向世界宣告：中華將興！
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高一01班 龔夢皖
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百年恰是風華
這是93年前，一位海門青年寫給家里的遺書，一封由烈士獄友的遺體帶出，才得以重見天日的遺書。它的主人名叫徐瑋，原名徐寶興，1903年10月8日出生在海門三星鎮(zhèn)瑞南村。1923年，徐瑋在上海參加革命，接受周恩來、任弼時等中共早期領導人的領導。93年后，重讀這一封短短幾百字，沉重而又真摯的訣別信，使人震撼。遺書洋溢著一個共產(chǎn)黨人至死不渝的堅強的革命精神，也寫滿了一個人對家庭、國家和民族的愛！
百年來，中國共產(chǎn)黨與國家一起櫛風沐雨、砥礪前行，為著中國人民的理想和目標努力奮斗，不畏艱難。學史明理，學史力行，100年后的今天，我們翻開歷史厚重的書頁，回顧中國共產(chǎn)黨篳路藍縷、奮勇向前的成長史。
戰(zhàn)火紛飛的年代早已遠去，紅色記憶歷久彌新，傳承而銘記了一代人。一只游船，載人民希望；一面黨旗，揚威武之姿；一句誓言，承民族企盼。紅色中國，紅色記憶，紅色年代的號角聲中，是革命尚未成功，同志們?nèi)孕枧Φ谋薏?，是四萬萬中華兒女同胞的奮不顧身，是九百六十萬河山的焦土抗爭，是千年文明的本土化，是不屈不撓，是不屈不從。在南湖嘉興的游船上，在鐮刀與斧頭的圖案里，馬列主義基礎，毛鄧理論思想，紅色指引號召，這個建黨初只有五十余人的開端，茫茫草地，皚皚雪山，白色恐怖燒灼吞噬者革命戰(zhàn)士。
時代造就英雄，偉大來自平凡。中國共產(chǎn)黨，于破舊小船里誕生，在艱難磨難中成長。那年南湖的游船，已經(jīng)變成巨輪；那年的點點星火，如今已成燎原之勢。從幼年到成熟，從弱小到強大，黨始終秉持“紅船精神”，不忘初心，砥礪前行，帶領中國人民實現(xiàn)一個又一個偉大飛躍。作為新時代接班人，吾輩少年更應繼承“紅船精神”，鑒定理想，百折不撓，為實現(xiàn)中國夢不懈奮斗！
值此百年，把酒祝東風，且共從容。
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高一14班 施一鳴
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百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅。從上海石庫門到嘉興南湖，一艘小小紅船承載著人民的重托、民族的希望，越過急流險灘，穿過驚濤駭浪，成為領航中國行穩(wěn)致遠的巍巍巨輪。胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風華。
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高二04班 陸柯璇
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學以致用，方為學。學得深透，做起工作來才有底氣；結(jié)合所學才能抓實我們的學生工作。上學期，石校長的領導力課程中提到了很多黨史中的經(jīng)典管理案例，作為生活部的部長，我立即重新思考了我們部門人員的體系架構(gòu)，結(jié)合平時對部員性格的觀察，很快就安排好了一張“職能分工圖”，并在第二天就付諸實施。在后來的試運行中不斷調(diào)整理論，不斷優(yōu)化管理體系架構(gòu)，最終部里之前“忙”與“閑”兩極分化現(xiàn)象消失了，各司其職，分工有序，工作效率大大提高。
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高二16班 任彥霖
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