思想政治課程的校本化，是在堅(jiān)持國(guó)家課程原則的前提下，落實(shí)國(guó)家課程方案，基于課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，以提高立德樹(shù)人實(shí)效性的行動(dòng)策略。結(jié)合平時(shí)的實(shí)踐，通過(guò)教學(xué)研究, 我們探索出高中思想政治課程校本化實(shí)施的幾條路徑：一是堅(jiān)持國(guó)家課程原則，扎實(shí)推進(jìn)核心素養(yǎng)培育；二是開(kāi)辟第二課堂，開(kāi)發(fā)多層次的德育校本課程；三是理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

一、堅(jiān)持國(guó)家課程原則，扎實(shí)推進(jìn)核心素養(yǎng)培育

在實(shí)施國(guó)家課程校本化的過(guò)程中，首先明確課程的性質(zhì)和價(jià)值定位。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，高中思想政治是“以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的三觀、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程”。思想政治學(xué)科與其他任何學(xué)科最大的區(qū)別，就在于它是落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵學(xué)科。因此，高中思想政治國(guó)家課程的校本化必須堅(jiān)持國(guó)家課程原則，扎實(shí)推進(jìn)核心素養(yǎng)的培育。思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。我們結(jié)合前期研究，構(gòu)建了思想政治課程核心素養(yǎng)的模型（見(jiàn)圖）,以此作為本校中學(xué)德育課程的校本化目標(biāo)，統(tǒng)領(lǐng)我校德育課程與教學(xué)改革。

此外，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展、深化或局部整合優(yōu)化。主要策略是依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教材進(jìn)行整合優(yōu)化，或做必要的拓展、深化。現(xiàn)行高中思想政治一共有7本教材，其中必修1《中國(guó)特色社會(huì)主義》是其他7本書的統(tǒng)領(lǐng)，我們把它放在第一順序，在上其他6本教材的時(shí)候適當(dāng)和必修1進(jìn)行遷移；必修3《政治與法治》中的“依法治國(guó)”模塊與選擇性必修2的《法律與生活》有緊密聯(lián)系，必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》與選擇性必修1的“經(jīng)濟(jì)全球化”模塊內(nèi)容有緊密聯(lián)系，所以結(jié)合實(shí)際情況把這兩塊內(nèi)容進(jìn)行整合教學(xué)；此外，我們又注重和語(yǔ)文、歷史實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)，開(kāi)設(shè)橫跨語(yǔ)文、歷史、政治三門學(xué)科的“中國(guó)文化原典閱讀”和“西方思想文化名著選讀”校本課程，引導(dǎo)學(xué)生感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信，閱讀西方哲學(xué)著作，和大師對(duì)話，借鑒吸收外來(lái)文化優(yōu)秀文明成果，做到不忘本來(lái)、吸收外來(lái)，堅(jiān)定信心，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化。

二、開(kāi)辟第二課堂，開(kāi)發(fā)多層次的德育校本課程

中學(xué)德育僅僅通過(guò)每周兩節(jié)課的課堂教學(xué)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們充分挖掘組內(nèi)老師潛力，開(kāi)辟第二課堂，開(kāi)發(fā)具有本校特色的德育校本課程。如：法律法理類，如“明法理，辨是非，法治熱點(diǎn)面對(duì)面”；公共參與類，如“模擬政協(xié)、模擬聽(tīng)證”；人生發(fā)展類，如“引航生涯規(guī)劃，成就精彩人生”，時(shí)事拓展類，如“品評(píng)時(shí)事 解讀政治”等。這些校本課程不僅是學(xué)生創(chuàng)造幸福生活的精神支柱、價(jià)值追求和道路準(zhǔn)則，更是牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的有效途徑。其中《引航生涯規(guī)劃，成就精彩人生》、《品評(píng)時(shí)事 解讀政治》《明法理、辨是非—法治熱點(diǎn)面對(duì)面》，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深受學(xué)生歡迎，被評(píng)為校精品課程。

此外，我們還精心指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，營(yíng)造核心價(jià)值觀教育的文化氛圍。社團(tuán)起著很強(qiáng)的價(jià)值凝聚功能，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀建構(gòu)的重要推動(dòng)力量。我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)社團(tuán)、模擬聯(lián)合國(guó)、張三普法社等社團(tuán)，挖掘社團(tuán)活動(dòng)中所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念，在教育價(jià)值上給予學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)以正確認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和目的，我們積極探索“主題教育+社會(huì)實(shí)踐”的模式，在老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了志愿服務(wù)、專題訪談、選企走學(xué)等豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2020年5月25日，在徐老師的帶領(lǐng)下，春季研學(xué)隊(duì)伍來(lái)到了南通海門常樂(lè)鎮(zhèn)張謇文化研學(xué)基地進(jìn)行以“學(xué)張謇精神 尚鄉(xiāng)賢文化”為主題的研學(xué)活動(dòng)，體悟張謇實(shí)業(yè)救國(guó)、致力民生的愛(ài)國(guó)主義精神。2021年4月18日，我校部分學(xué)生參加以“勝日‘尋芳’長(zhǎng)江濱 夢(mèng)啟‘城軌’萬(wàn)里程”為主題的研學(xué)活動(dòng)，踏上習(xí)總書記曾站立過(guò)的五山國(guó)家森林公園觀江棧道，領(lǐng)略南通市城市軌道交通的創(chuàng)新魅力，培養(yǎng)學(xué)生“家鄉(xiāng)情 民族魂”的情懷。2021年10月17日，在倪老師的帶領(lǐng)下，高二學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)來(lái)到南通海門區(qū)正余鎮(zhèn)開(kāi)展以“學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù) 傳承革命文化”為主題的秋季研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生賡續(xù)紅色基因，傳承革命文化，堅(jiān)定為中華民族的復(fù)興而奮斗的理想信念。

此外，我們教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭、工廠車間、企事業(yè)單位等，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感悟并提升踐行核心價(jià)值觀的境界。

如以“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”一框?yàn)槔?，在講到我國(guó)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展時(shí)，為了能夠更有效果的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我們給了學(xué)生這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)：利用周末時(shí)間，去實(shí)地走一走、看一看被人們譽(yù)為“小溫州”的海門三星疊石橋家紡城，回來(lái)后交流這樣幾個(gè)問(wèn)題：疊石橋家紡產(chǎn)業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有100多年的發(fā)展歷史，在這100多年的發(fā)展歷程中疊石橋家紡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)過(guò)了幾個(gè)階段？在這些階段中，涉及到了哪幾種所有制經(jīng)濟(jì)？這些不同的所有制經(jīng)濟(jì)在我們海門經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了怎樣的作用？學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)收獲的不僅是完成了課標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是在這樣的社會(huì)實(shí)踐中感悟祖輩們的奮斗精神和創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)生完成了對(duì)自我精神的深度洗禮。

所以，定期組織學(xué)生深入海門港新區(qū)、海門高新區(qū)、三廠工業(yè)園區(qū)等去實(shí)地體驗(yàn)海門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁實(shí)力和美好前景，去體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，去體驗(yàn)何謂高質(zhì)量發(fā)展；去看看生態(tài)種植、健康養(yǎng)殖、綠色循環(huán)農(nóng)業(yè)示范基地感悟鄉(xiāng)村振興 等等，這些實(shí)踐活動(dòng)成為我們國(guó)家課程校本化的重要抓手。

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黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“育人的根本在于立德?！蔽覀兯颊蠋煂⒃谕七M(jìn)國(guó)家課程校本化中不斷落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。