1月10日下午，江蘇——甘肅高中英語學(xué)科聯(lián)合教研活動(dòng)（第4場(chǎng)）由我校與無錫天一中學(xué)、甘肅省天水市第三中學(xué)聯(lián)合舉辦。

本次活動(dòng)由江蘇省無錫市教育科學(xué)研究院英語教研員徐靜芳老師主持，圍繞“運(yùn)用大單元復(fù)習(xí)理念，提升學(xué)生寫作能力”的主題，共有“觀看研討課”“說課” “課例點(diǎn)評(píng)”“主題研討”四個(gè)環(huán)節(jié)。

我校倪彬老師執(zhí)教的是譯林版牛津英語選修第二冊(cè)第3單元Extended Reading: The Chain of Kindness。倪老師先從故事的三要素出發(fā)，總結(jié)故事的main idea，同時(shí)對(duì)所給的兩個(gè)首句進(jìn)行研讀，鑒定其中的關(guān)鍵詞。倪老師引導(dǎo)學(xué)生set the tone，分析故事情節(jié)的走向，從negative向positive發(fā)展；本文的主旨為Tom learned how to pay forward the kindness。在Plan the plot環(huán)節(jié)，倪老師提醒學(xué)生要關(guān)注“契訶夫的槍”理論，即抓住原文的關(guān)鍵線索，實(shí)現(xiàn)續(xù)作的內(nèi)容協(xié)同；接下來倪老師為了幫助學(xué)生用更準(zhǔn)確的語言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生回讀原文，關(guān)注作者如何描寫環(huán)境、Tom的動(dòng)作以及情緒表達(dá)，最后倪老師得出六個(gè)切實(shí)可行的寫作建議，如Use verbs, adjectives and adverbs to enhance the atmosphere等。在了解如何使語言優(yōu)美之后，倪老師讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)作文的標(biāo)準(zhǔn)，并讓他們通過小組合作的形式對(duì)同學(xué)的續(xù)作進(jìn)行客觀的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)提出切實(shí)可行的修改意見。學(xué)生的精彩點(diǎn)評(píng)讓聽課老師紛紛點(diǎn)贊，大家普遍認(rèn)為學(xué)生的語言素養(yǎng)高，口語表達(dá)流暢，并且修改意見切實(shí)可行，是一堂特別出色的示范引領(lǐng)課。

天一中學(xué)的劉丹老師上課環(huán)節(jié)清晰，通過視頻的導(dǎo)入引出課堂話題。1) Read thoroughly環(huán)節(jié)，主要關(guān)注5W以及plot line和emotion line；2) Plot logically 環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)兩段內(nèi)容，確保內(nèi)容和主題協(xié)同；3）Describe vividly環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿原文的寫作風(fēng)格，運(yùn)用irony, symbolism,metaphor等寫作手法，確保語言協(xié)同；4) Write beautifully以及評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過師生互評(píng)、生生互評(píng)，達(dá)到以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)的教學(xué)目的。

甘肅天水的李曉伊老師上課的材料選自歐·亨利的經(jīng)典小說《The last leaf》, 李老師先以思維導(dǎo)圖的形式幫助梳理故事的主要幾個(gè)要素，理清故事的發(fā)展脈絡(luò)，在構(gòu)建情節(jié)時(shí)，李老師讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，按照時(shí)間順序，理清續(xù)寫故事的發(fā)展走向。通過追問feelings and actions來引導(dǎo)學(xué)生合理構(gòu)思情節(jié)發(fā)展；學(xué)生通過小組合作，提出合理的情節(jié)構(gòu)思并獨(dú)立完成寫作。在完成寫作任務(wù)后，李老師讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)優(yōu)作進(jìn)行賞析。

觀課后三位授課教師紛紛說課。甘肅省天水市教育科學(xué)研究院英語教研員周情老師，江蘇省無錫市錫山區(qū)教師發(fā)展中心英語教研員楊海春老師，江蘇省如皋中學(xué)正高級(jí)教師特級(jí)教師袁曉琳對(duì)三節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)。給出了高度評(píng)價(jià)同時(shí)提出了中肯建議，激發(fā)很多啟發(fā)和思考，讓人受益匪淺。

之后甘肅省天水市教育科學(xué)研究所英語教研員王相老師作了《例談如何建構(gòu)讀后續(xù)寫的合理情節(jié)》的專題報(bào)告。江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)的正高級(jí)教師吳燕老師作了《基于大單元理念的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)策略》的專題講座。最后，江蘇省南通市教育科學(xué)研究院英語教研員黃利萍老師作了《基于新高考的高中英語讀后續(xù)寫能力提升策略》的專題講座。這些講座高屋建瓴，讓老師們對(duì)讀后續(xù)寫教學(xué)有了更系統(tǒng)深刻的認(rèn)識(shí)。

此次活動(dòng)為深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂進(jìn)一步明確了方向，切實(shí)加強(qiáng)了江蘇省與甘肅省高中英語教學(xué)的互動(dòng)交流。