為提升高中英語課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)策略， 9月 20 日，海門區(qū)高中英語基礎(chǔ)年級分層研訓(xùn)活動在海門中學(xué)成功舉行。本次活動由海門區(qū)中小學(xué)教師研修中心高中英語教研員陳彩霞老師策劃和主持，海門中學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、第一中學(xué)和證大中學(xué)的全體基礎(chǔ)年級英語老師以及包場中學(xué)、四甲中學(xué)的基礎(chǔ)年級英語備課組長參加了此次活動。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

本次活動一共分四個環(huán)節(jié)：微課型研討、研訓(xùn)交流、經(jīng)驗(yàn)共享和教學(xué)指導(dǎo)。

在微課型研討中，證大中學(xué)的王麗老師和海門中學(xué)的茅芹芹老師、曹熔楠老師分別就Reading課型、Integrated Skills課型以及Grammar課型進(jìn)行課堂教學(xué)活動展示和分享。

證大中學(xué)的王麗老師在她的閱讀課中帶領(lǐng)學(xué)生深入分析文本，認(rèn)真解析閱讀材料的篇章結(jié)構(gòu)，探索如何通過閱讀教學(xué)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

海門中學(xué)茅芹芹老師分享的課型是Integrated Skills，茅老師通過整合教材中的聽說讀寫各個環(huán)節(jié)，將文本閱讀拓展至應(yīng)用文寫作，幫助學(xué)生搭建寫作的腳手架，切實(shí)提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

海門中學(xué)曹熔楠老師分享的語法課為我們打開了語法教學(xué)的新思路，讓語法學(xué)習(xí)不再枯燥：在語境中理解定語從句，總結(jié)語法規(guī)則并在語境中正確使用定語從句。

所有老師對這三節(jié)課進(jìn)行了熱烈的討論，海門中學(xué)的朱玲玲老師和證大中學(xué)的杜一飛老師分別就三節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。他們首先肯定了老師們在課堂上創(chuàng)新的教學(xué)方法以及有效的課堂效果。同時(shí)，兩位老師也提出了一些建設(shè)性的建議，如語法課量大任務(wù)重、閱讀課中word bank的有效使用等。

接著，海門中學(xué)的張倩老師對她所在的高二英語備課組的教學(xué)工作進(jìn)行了全面的介紹。她強(qiáng)調(diào)個性化講義在教學(xué)中的重要作用，這些講義不僅涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的知識點(diǎn)，還針對學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求和興趣進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。張倩老師指出，通過這種方式，學(xué)生能夠在課堂上獲得更加豐富和有針對性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校王璇老師報(bào)告的題目是“用活新教材 磨好每節(jié)課 喚醒學(xué)習(xí)力”，王老師就教材的使用和講義編制進(jìn)行了深入的微講座。她分享了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，以及如何將教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和興趣點(diǎn)相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。此外，王老師還展示了一些成功的教學(xué)案例，這些案例生動地說明了個性化教學(xué)策略在提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣方面的有效性。

活動的最后，陳彩霞老師就“如何提升高中英語課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)策略”進(jìn)行了進(jìn)一步的點(diǎn)評和總結(jié)，她指出在當(dāng)前教育改革的大背景下，提高英語課堂教學(xué)效率的重要性，與會教師要認(rèn)真研究教材，提升高中英語課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)策略。她的點(diǎn)評與總結(jié)，為教師們提供了寶貴的指導(dǎo)和啟示，為推動高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升注入了新的活力。

本次研訓(xùn)活動在一片熱烈的討論和深入的交流中圓滿結(jié)束。與會老師們紛紛表示，這次活動不僅為他們提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和策略，也為他們今后的教育教學(xué)工作指明了方向。