通訊員 朱小榮報(bào)道? 近日，歷史新課程改革專家、《歷史教學(xué)》和《歷史學(xué)習(xí)》主編任世江與南通大學(xué)文學(xué)院教授莊安正教授參加了在我校舉行的高一歷史教研活動(dòng)，聽取了徐斌老師以“故事、材料、問題”為模式的研討課《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》。課后，任主編給與了徐老師較高的評價(jià)，并就這一課進(jìn)行了深入的剖析，他指出：第一，思想的產(chǎn)生與時(shí)代背景緊密相關(guān)，教師在教授這部分內(nèi)容前應(yīng)把時(shí)代背景分析清楚，這樣才能讓學(xué)生更好地理解為什么春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)百家爭鳴這以局面。第二，思想的演進(jìn)總有一個(gè)過程，只有社會經(jīng)歷了一段時(shí)間的變革后，思想家才可能拋棄舊思想，這樣才能讓學(xué)生理解為什么孔子思想中有舊社會的痕跡。第三，要梳理清楚不同思想間的繼承與發(fā)展的關(guān)系，特別是儒家與法家思想之間的關(guān)系。最后，任主編還對中學(xué)教師提出的三點(diǎn)希望：第一，中學(xué)教師要加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究。新課改背景下對教師的要求更高，教科書不再是唯一的教育資源。教師要勤于研究，這樣才能適應(yīng)新課改，才能在課堂上游刃有余。第二，中學(xué)歷史課堂要有趣味性。中學(xué)歷史教師應(yīng)該掌握更多的歷史細(xì)節(jié)，便于學(xué)生記憶又利于提高課堂效率。第三，中學(xué)教師要善于提問，提問要結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和理解。任主編的分析與指導(dǎo)使在座的歷史教師再次深入領(lǐng)略了新課程的內(nèi)涵，見證了歷史教學(xué)具界大師的風(fēng)范。

??? 在聽課評課活動(dòng)之后，任世江主編和莊安正教授還參觀了海門中學(xué)張謇園并合影留念。

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任世江主編（右六）在海門中學(xué)高一（4）班聽課

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任世江主編（左一）在海門高一歷史教研活動(dòng)中講話

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任世江主編（左）和莊安正教授（右）在海門中學(xué)張謇園合影